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Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa Willis
Titre : Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clarissa Willis, Auteur ; Érika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 230 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2277-0 Prix : 49,6 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Educateur spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Thérapie d'intégration sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant parent
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Halte garderie
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Ecole primaire
[Thesaurus DOCautisme] Ecole maternelle
[Thesaurus DOCautisme] Autonomie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : SCO.10 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Généralités sur la scolarisation Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 - Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu’est l’autisme
Chapitre 2 - Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde
Chapitre 3 - La clé d’un milieu qui favorise la réussite : la planification
Stratégies pour aider les enfants à s’adapter à la garderie ou à l’école
Chapitre 4 - Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne
Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants
Chapitre 5 - Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes
Stratégies pour aider à la gestion des comportements
Chapitre 6 - Gestes, symboles et langage : aider l’enfant autiste à communiquer
Chapitre 7 - Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer
Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer
Chapitre 8 - L’acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres
Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales
Chapitre 9 - Lumière ! Caméra ! Action ! L’intégration sensorielle et l’autisme
Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l’intégration sensorielle
Chapitre 10 - Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles
Glossaire
Références
Lectures complémentaires
IndexLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Clarissa Willis, Auteur ; Érika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur . - Montréal [Canada] : Chenelière, 2009 . - 230 pages. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2277-0 : 49,6 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Educateur spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Thérapie d'intégration sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant parent
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Halte garderie
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Ecole primaire
[Thesaurus DOCautisme] Ecole maternelle
[Thesaurus DOCautisme] Autonomie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : SCO.10 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Généralités sur la scolarisation Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 - Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu’est l’autisme
Chapitre 2 - Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde
Chapitre 3 - La clé d’un milieu qui favorise la réussite : la planification
Stratégies pour aider les enfants à s’adapter à la garderie ou à l’école
Chapitre 4 - Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne
Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants
Chapitre 5 - Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes
Stratégies pour aider à la gestion des comportements
Chapitre 6 - Gestes, symboles et langage : aider l’enfant autiste à communiquer
Chapitre 7 - Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer
Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer
Chapitre 8 - L’acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres
Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales
Chapitre 9 - Lumière ! Caméra ! Action ! L’intégration sensorielle et l’autisme
Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l’intégration sensorielle
Chapitre 10 - Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles
Glossaire
Références
Lectures complémentaires
IndexRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 384 SCO.10 Papier CRA Auvergne 05- Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible 385 SCO.40 Papier CRA Auvergne 05- Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Le lien à l'animal permet-il une récupération sociale et cognitive chez l'enfant avec autisme ? / Marine Grandgeorge
Titre : Le lien à l'animal permet-il une récupération sociale et cognitive chez l'enfant avec autisme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marine Grandgeorge, Auteur ; Michel Deleau, Directeur de thèse ; Martine Hausberger, Directeur de thèse ; Sylvie Tordjman, Directeur de thèse Editeur : Rennes [France] : Université européenne de Bretagne Année de publication : 2010 Importance : 358 pages Présentation : spiralé Note générale : thèse présentée pour obtenir le titre de docteur en psychologie du développement et soutenue le 22 novembre 2010 Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Relation personne-animal
[Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Intervention cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Remédiation cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Cognition sociale
[Thesaurus DOCautisme] Animal
[Thesaurus DOCautisme] Animal de compagnie
[Thesaurus DOCautisme] ChienIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cette recherche s'articule autour d'un objectif central, celui des apports éventuels de la relation aux animaux pour les enfants avec autisme. Pour répondre cette question complexe, nous avons rassemblé des compétences pluridisciplinaires (éthologie, psychologie, pédopsychiatrie) et utilisé leurs méthodologies: évaluation clinique, questionnaire, observation en condition habituelle et expérimentation. Nous avons aussi étudié un groupe contrôle d'enfants typiques pour une approche comparative. Nos résultats montrent que les enfants avec autisme sont sensibles à leur environnement social, leur développement langagier étant lié au niveau d'éducation de leurs parents. De plus, les animaux familiers pourraient être des partenaires « sociaux ». Les interactions entre les enfants avec autisme et leurs animaux sont diverses, influencées par les caractéristiques des deux partenaires et de leur environnement. L'observation des interactions avec les chiens familiers révèle que les enfants, quelque soit leur diagnostic, ne différent pas dans leurs comportements tournés vers l'animal. Les chiens, quant à eux, semblent moins interagir avec les enfants avec autisme. En parallèle, notre paradigme expérimental, la « Strange Animal Situation », a permis l'étude des comportements de l'enfant face à un animal non familier. Il révèle l'existence de profils comportementaux généraux avec une continuité entre les comportements des enfants typiques et avec autisme. Dans cette situation, une partie des enfants avec autisme présente un biais attentionnel vers les êtres humains. Pour finir, nous avons montré un lien entre l'arrivée d'un animal dans une famille et l'amélioration de compétences sociales des enfants avec autisme. Via une approche pluridisciplinaire, cette recherche contribue à la compréhension des relations entre les enfants avec autisme et les animaux de compagnie, tout en donnant des pistes de réflexion pour les interventions assistées par l'animal. Note de contenu : Sommaire :
Remerciements
1. Introduction
2. Méthodologie générale
3. La sensibilité des enfants avec autisme à l'environnement social
4. L'animal familier, partenaire pseudo-social ?
5. Apports de la relation aux animaux
6. Discussion générale
Bibliographie
AnnexesEn ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00683219/document Le lien à l'animal permet-il une récupération sociale et cognitive chez l'enfant avec autisme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marine Grandgeorge, Auteur ; Michel Deleau, Directeur de thèse ; Martine Hausberger, Directeur de thèse ; Sylvie Tordjman, Directeur de thèse . - Rennes [France] : Université européenne de Bretagne, 2010 . - 358 pages : spiralé.
thèse présentée pour obtenir le titre de docteur en psychologie du développement et soutenue le 22 novembre 2010
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Relation personne-animal
[Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Intervention cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Remédiation cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Cognition sociale
[Thesaurus DOCautisme] Animal
[Thesaurus DOCautisme] Animal de compagnie
[Thesaurus DOCautisme] ChienIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cette recherche s'articule autour d'un objectif central, celui des apports éventuels de la relation aux animaux pour les enfants avec autisme. Pour répondre cette question complexe, nous avons rassemblé des compétences pluridisciplinaires (éthologie, psychologie, pédopsychiatrie) et utilisé leurs méthodologies: évaluation clinique, questionnaire, observation en condition habituelle et expérimentation. Nous avons aussi étudié un groupe contrôle d'enfants typiques pour une approche comparative. Nos résultats montrent que les enfants avec autisme sont sensibles à leur environnement social, leur développement langagier étant lié au niveau d'éducation de leurs parents. De plus, les animaux familiers pourraient être des partenaires « sociaux ». Les interactions entre les enfants avec autisme et leurs animaux sont diverses, influencées par les caractéristiques des deux partenaires et de leur environnement. L'observation des interactions avec les chiens familiers révèle que les enfants, quelque soit leur diagnostic, ne différent pas dans leurs comportements tournés vers l'animal. Les chiens, quant à eux, semblent moins interagir avec les enfants avec autisme. En parallèle, notre paradigme expérimental, la « Strange Animal Situation », a permis l'étude des comportements de l'enfant face à un animal non familier. Il révèle l'existence de profils comportementaux généraux avec une continuité entre les comportements des enfants typiques et avec autisme. Dans cette situation, une partie des enfants avec autisme présente un biais attentionnel vers les êtres humains. Pour finir, nous avons montré un lien entre l'arrivée d'un animal dans une famille et l'amélioration de compétences sociales des enfants avec autisme. Via une approche pluridisciplinaire, cette recherche contribue à la compréhension des relations entre les enfants avec autisme et les animaux de compagnie, tout en donnant des pistes de réflexion pour les interventions assistées par l'animal. Note de contenu : Sommaire :
Remerciements
1. Introduction
2. Méthodologie générale
3. La sensibilité des enfants avec autisme à l'environnement social
4. L'animal familier, partenaire pseudo-social ?
5. Apports de la relation aux animaux
6. Discussion générale
Bibliographie
AnnexesEn ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00683219/document Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 717 INT.120 Mémoire/Thèse CRA Auvergne 04- Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Livre de scénarios sociaux / Carol Gray
Titre : Livre de scénarios sociaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol Gray, Directeur de publication ; Christian Bouchard, Traducteur ; Ulla Hoff, Traducteur Editeur : Future Horizons Année de publication : 1996 Autre Editeur : Jenison [États-Unis d'Amérique] : Jenison Public Schools Importance : 228 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-41-5 Prix : 48,9 € Note générale : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Relation familiale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Adaptation sociale
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Livre de scénarios sociaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol Gray, Directeur de publication ; Christian Bouchard, Traducteur ; Ulla Hoff, Traducteur . - Future Horizons : Jenison [États-Unis d'Amérique] : Jenison Public Schools, 1996 . - 228 pages.
ISBN : 978-1-885477-41-5 : 48,9 €
Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Relation familiale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Adaptation sociale
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 396 INT.110 Papier CRA Auvergne 04- Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Marion, Simon et leurs émotions / Michelle Khalil
Titre : Marion, Simon et leurs émotions Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Michelle Khalil (1980-....), Auteur ; Marie-Claude Pigeon, Auteur ; Guy Dubé, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Passe-temps Année de publication : 2010 Importance : 30 scènes illustrées, 2 tableaux d’émotions, 30 cartes-émotions ISBN/ISSN/EAN : 083-0-09-600028-4 Prix : 30 € Note générale : à partir de 5-6 ans Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Reconnaissance des émotions
[Thesaurus DOCautisme] Matériel pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Image
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] EmotionRésumé : Ce matériel a pour objectif d'amener l'enfant à reconnaître les expressions faciales liées à des émotions simples ou complexes, à comprendre et produire les termes liés à ces émotions, à démontrer sa compréhension des relations de cause à effet en associant une émotion à un événement donné et à développer des habiletés morphosyntaxiques variées (produire les pronoms personnels « il » et « elle », les morphèmes grammaticaux liés au genre des adjectifs, des conjugaisons du verbe « être » et des phrases complexes causales). Il se compose de 30 scènes illustrées comportant chacune une phrase résumant la situation, de 2 tableaux d'émotions, de 30 cartes-émotions à découper et d'une fiche de correction. Le but est d'associer chaque scène à la carte-émotion correspondante en posant celle-ci à l'emplacement prévu à cet effet. Note de contenu : 30 scènes illustrées avec des cases vierges au niveau du visage, 30 cartes-émotions avec des visages de garçons et de filles exprimant diverses émotions, 2 planches récapitulatives des diverses émotions, un corrigé et la règle du jeu Objectifs du jeu : travailler l'expression des sentiments et le pourquoi de ces sentiments Marion, Simon et leurs émotions [Matériel, test, mallette pédagogique] / Michelle Khalil (1980-....), Auteur ; Marie-Claude Pigeon, Auteur ; Guy Dubé, Illustrateur . - Québec [Canada] : Passe-temps, 2010 . - 30 scènes illustrées, 2 tableaux d’émotions, 30 cartes-émotions.
ISSN : 083-0-09-600028-4 : 30 €
à partir de 5-6 ans
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Habileté sociale
[Thesaurus DOCautisme] Reconnaissance des émotions
[Thesaurus DOCautisme] Matériel pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Image
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] EmotionRésumé : Ce matériel a pour objectif d'amener l'enfant à reconnaître les expressions faciales liées à des émotions simples ou complexes, à comprendre et produire les termes liés à ces émotions, à démontrer sa compréhension des relations de cause à effet en associant une émotion à un événement donné et à développer des habiletés morphosyntaxiques variées (produire les pronoms personnels « il » et « elle », les morphèmes grammaticaux liés au genre des adjectifs, des conjugaisons du verbe « être » et des phrases complexes causales). Il se compose de 30 scènes illustrées comportant chacune une phrase résumant la situation, de 2 tableaux d'émotions, de 30 cartes-émotions à découper et d'une fiche de correction. Le but est d'associer chaque scène à la carte-émotion correspondante en posant celle-ci à l'emplacement prévu à cet effet. Note de contenu : 30 scènes illustrées avec des cases vierges au niveau du visage, 30 cartes-émotions avec des visages de garçons et de filles exprimant diverses émotions, 2 planches récapitulatives des diverses émotions, un corrigé et la règle du jeu Objectifs du jeu : travailler l'expression des sentiments et le pourquoi de ces sentiments Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 712 JEU Boîte CRA Auvergne 11- Jeux éducatifs Disponible Mon enfant est autiste / Peter Vermeulen
Titre : Mon enfant est autiste : un guide pour parents, enseignants et soignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Steven Degrieck, Auteur ; Kathleen Poppe, Traducteur Mention d'édition : troisième édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & accompagner Importance : 248 pages Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2682-8 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement autistique
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Loisir
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Médicament
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Psycho-éducation
[Thesaurus DOCautisme] Comportement problème
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langage
[Thesaurus DOCautisme] Habileté socialeIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Guide indispensable à tout parent ou professionnel confronté à l'autisme, ce livre aborde les caractéristiques de tous les troubles de l'autisme, les causes, les mythes et les réalités ainsi que les principes de base de la gestion au quotidien. Il apporte une réponse concrète aux questions les plus fréquemment posées par les parents d’enfants et adolescents autistes. Experts bénéficiant d’une renommée internationale, les auteurs présentent les caractéristiques du spectre autistique, pour aider les parents et les professionnels à mieux comprendre la pensée autistique et le comportement de l’enfant. Ils pourront alors mieux distinguer les mythes de la réalité dans l’éventail des théories sur les origines et le traitement de l’autisme. Au travers de nombreuses vignettes cliniques, ce guide propose un accompagnement psychoéducatif des enfants atteints d’autisme et présente des pistes concrètes pour gérer et améliorer leur quotidien (langage, apprentissage, propreté, alimentation...). Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Qu'est-ce que l'autisme ?
Quelle est la fréquence de l'autisme ?
Comment le diagnostic est-il établi ?
Quelles sont les causes de l'autisme ?
Comment mon enfant pense-t-il ?
Quel est le meilleur traitement pour mon enfant ?
Comment communiquer avec mon enfant ?
Comment aider mon enfant à mieux communiquer ?
Comment aider mon enfant à occuper son temps libre ?
Comment gérer les comportements provocateurs ou difficiles de mon enfant ?
Le glossaire de l'autisme
Quelques lectures pour vous aider
Adresses et liens utiles
Index
NotesMon enfant est autiste : un guide pour parents, enseignants et soignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Steven Degrieck, Auteur ; Kathleen Poppe, Traducteur . - troisième édition . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2020 . - 248 pages ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Comprendre & accompagner) .
ISBN : 978-2-8073-2682-8 : 23 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement autistique
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Loisir
[Thesaurus DOCautisme] Jeu
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Médicament
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Psycho-éducation
[Thesaurus DOCautisme] Comportement problème
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langage
[Thesaurus DOCautisme] Habileté socialeIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Guide indispensable à tout parent ou professionnel confronté à l'autisme, ce livre aborde les caractéristiques de tous les troubles de l'autisme, les causes, les mythes et les réalités ainsi que les principes de base de la gestion au quotidien. Il apporte une réponse concrète aux questions les plus fréquemment posées par les parents d’enfants et adolescents autistes. Experts bénéficiant d’une renommée internationale, les auteurs présentent les caractéristiques du spectre autistique, pour aider les parents et les professionnels à mieux comprendre la pensée autistique et le comportement de l’enfant. Ils pourront alors mieux distinguer les mythes de la réalité dans l’éventail des théories sur les origines et le traitement de l’autisme. Au travers de nombreuses vignettes cliniques, ce guide propose un accompagnement psychoéducatif des enfants atteints d’autisme et présente des pistes concrètes pour gérer et améliorer leur quotidien (langage, apprentissage, propreté, alimentation...). Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Qu'est-ce que l'autisme ?
Quelle est la fréquence de l'autisme ?
Comment le diagnostic est-il établi ?
Quelles sont les causes de l'autisme ?
Comment mon enfant pense-t-il ?
Quel est le meilleur traitement pour mon enfant ?
Comment communiquer avec mon enfant ?
Comment aider mon enfant à mieux communiquer ?
Comment aider mon enfant à occuper son temps libre ?
Comment gérer les comportements provocateurs ou difficiles de mon enfant ?
Le glossaire de l'autisme
Quelques lectures pour vous aider
Adresses et liens utiles
Index
NotesRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 332 VIE.40 Papier CRA Auvergne 07- Vie quotidienne et santé Disponible Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant / Patrice Gillet
PermalinkNeuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l’autisme / Éric Bizet
PermalinkNouveau livre de scénarios sociaux 1994 / Carol Gray
PermalinkVol 70 - n° 1 - Janvier - Mars 2018 - Les nouvelles technologies au bénéfice de l'autisme (Bulletin de Enfance) / Luc Vandromme
PermalinkPermalinkPasseport vers l'autonomie / Marie-Josée Bellefleur
PermalinkPenser et créer / Steven Degrieck
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel / Émilie Robert
PermalinkLes pictogrammes, 1. Les pictogrammes / Anne-Marie Le Gouill
PermalinkLes pictogrammes, 2. Les pictogrammes 2 / Anne-Marie Le Gouill
Permalink