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Titre : Tous narcissiques ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre Benoit, Auteur ; Didier Lauru, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2018 Collection : Enfances & Psy, ISSN 1286-5559 num. 78 Importance : 165 pages Format : 17,2 cm × 23,8 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6117-1 Prix : 18 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Adoption (famille)
[Thesaurus DOCautisme] Enfance
[Thesaurus DOCautisme] Institut thérapeutique éducatif et pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Périnatalité
[Thesaurus DOCautisme] PMI
[Thesaurus DOCautisme] Psychopathologie
[Thesaurus DOCautisme] Traitement de l'information visuelle
[Thesaurus DOCautisme] Relation mère enfant
[Thesaurus DOCautisme] Traumatisme psychologique
[Thesaurus DOCautisme] Trouble psychotique
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyse
[Thesaurus DOCautisme] Parentalité
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Interaction précoce
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Etude de cas
[Thesaurus DOCautisme] Atelier thérapeutique
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Thérapie à médiation
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Intervention psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Violence
[Thesaurus DOCautisme] Voix
[Thesaurus DOCautisme] Attachement
[Thesaurus DOCautisme] Image de soiNote de contenu : Sommaire :
Éditorial - L’éloge du symptôme ?
DOSSIER : TOUS NARCISSIQUES !
Introduction
Qui regarde quoi ? De Narcisse du Caravage à la « première présentation au miroir »
Pour introduire le narcissisme… Commentaires d’anthropologie clinique
Remaniements du narcissisme maternel dans la parentalité
Enjeux narcissiques dans la clinique et les soins psychiques des enfants très violents, victimes de traumatismes relationnels précoces
Narcissisme et psychose
Honte narcissique à l’adolescence
« Regards croisés » : fonction du regard et narcissisme à l’adolescence
Hypertrophies du narcissisme
Adoption, miroirs et reflets narcissiques
Le selfie adolescent : du premier regard au premier miroir, un au-delà du narcissisme
Scarifications adolescentes : une violence narcissique
À PROPOS
Figures du monstre en psychothérapie analytique : deux cas d’enfants violents accueillis en institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP)
EN DIRECT DES PRATIQUES
Apport de la recherche : de la pesée emmaillotée à un enveloppement institutionnel dans un centre de protection maternelle et infantile (PMI) au regard de la théorie de l’attachement
L’atelier « corps et parole » : une application singulière du judo pour favoriser l’émergence d’une parole sur ce qui fait violence
POST-SCRIPTUM
Entre mère et bébé, voix, rythmes et mélodies : le groupe « berceuses et comptines » au centre de psychopathologie périnatale du boulevard Brune
LE CABINET DE LECTUREEn ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2018-2.htm Tous narcissiques ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre Benoit, Auteur ; Didier Lauru, Auteur . - Toulouse [France] : Érès, 2018 . - 165 pages ; 17,2 cm × 23,8 cm × 0,9 cm. - (Enfances & Psy, ISSN 1286-5559; 78) .
ISBN : 978-2-7492-6117-1 : 18 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Adoption (famille)
[Thesaurus DOCautisme] Enfance
[Thesaurus DOCautisme] Institut thérapeutique éducatif et pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Périnatalité
[Thesaurus DOCautisme] PMI
[Thesaurus DOCautisme] Psychopathologie
[Thesaurus DOCautisme] Traitement de l'information visuelle
[Thesaurus DOCautisme] Relation mère enfant
[Thesaurus DOCautisme] Traumatisme psychologique
[Thesaurus DOCautisme] Trouble psychotique
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyse
[Thesaurus DOCautisme] Parentalité
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Interaction précoce
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Etude de cas
[Thesaurus DOCautisme] Atelier thérapeutique
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Thérapie à médiation
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Intervention psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Violence
[Thesaurus DOCautisme] Voix
[Thesaurus DOCautisme] Attachement
[Thesaurus DOCautisme] Image de soiNote de contenu : Sommaire :
Éditorial - L’éloge du symptôme ?
DOSSIER : TOUS NARCISSIQUES !
Introduction
Qui regarde quoi ? De Narcisse du Caravage à la « première présentation au miroir »
Pour introduire le narcissisme… Commentaires d’anthropologie clinique
Remaniements du narcissisme maternel dans la parentalité
Enjeux narcissiques dans la clinique et les soins psychiques des enfants très violents, victimes de traumatismes relationnels précoces
Narcissisme et psychose
Honte narcissique à l’adolescence
« Regards croisés » : fonction du regard et narcissisme à l’adolescence
Hypertrophies du narcissisme
Adoption, miroirs et reflets narcissiques
Le selfie adolescent : du premier regard au premier miroir, un au-delà du narcissisme
Scarifications adolescentes : une violence narcissique
À PROPOS
Figures du monstre en psychothérapie analytique : deux cas d’enfants violents accueillis en institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP)
EN DIRECT DES PRATIQUES
Apport de la recherche : de la pesée emmaillotée à un enveloppement institutionnel dans un centre de protection maternelle et infantile (PMI) au regard de la théorie de l’attachement
L’atelier « corps et parole » : une application singulière du judo pour favoriser l’émergence d’une parole sur ce qui fait violence
POST-SCRIPTUM
Entre mère et bébé, voix, rythmes et mélodies : le groupe « berceuses et comptines » au centre de psychopathologie périnatale du boulevard Brune
LE CABINET DE LECTUREEn ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2018-2.htm Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ENF&PSY 78 PER ENF&PSY Périodique CRA Auvergne 12- Abonnements revues Consultable sur place
Exclu du prêtVécu de l'inclusion scolaire au secondaire des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme / Morgane Aubineau
Titre : Vécu de l'inclusion scolaire au secondaire des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme : regards croisés des adolescents et de leurs parents, en France et au Québec Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Morgane Aubineau, Auteur ; Teresa Blicharska-Strayer, Directeur de thèse ; Jean-Claude Kalubi-Lukusa, Directeur de thèse Editeur : Toulouse [France] : Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées Année de publication : 2017 Importance : 386 pages Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Auxiliaire de vie scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Intégration sociale
[Thesaurus DOCautisme] Psychopathologie
[Thesaurus DOCautisme] Scolarité
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Parent
[Thesaurus DOCautisme] Lycée
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Collège
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Amitié
[Thesaurus DOCautisme] Cognition sociale
[Thesaurus DOCautisme] Image de soiIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Depuis dix ans, en France comme au Québec, le nombre d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sans déficience intellectuelle en milieu secondaire ordinaire s’est considérablement accru. Alors que les études internationales et les plans d’action gouvernementaux soulignent la nécessité d’impliquer directement ces jeunes dans les protocoles de recherche, leur parole est très rarement prise en compte dans le milieu francophone. Or, leur appréhension du monde singulière et leurs difficultés de compréhension sociale peuvent constituer des obstacles à leur épanouissement social et scolaire, particulièrement à l’adolescence. Ancré dans une approche écologique où les participants sont reconnus comme experts et coproducteurs de la connaissance, ce travail a pour objectif de comprendre leur vécu de l’inclusion scolaire au secondaire. 26 adolescents avec TSA (âgés de 13 à 17 ans) et leurs parents ont collaboré à cette recherche, en France et au Québec. Tous ont participé à un entretien semi-dirigé et complété des questionnaires : échelle des qualités des relations amicale (EQRA) et profil des perceptions de soi à l’adolescence (PPSA) pour les jeunes ; questionnaire des forces et difficultés (SDQ) et fiche signalétique pour les parents. L’analyse par regroupements hiérarchiques a mis en évidence trois profils de représentations amicales (EQRA) se distinguant principalement au niveau de la camaraderie et de l’aide reçue par l’ami. Concernant la perception de soi (PPSA), ce sont majoritairement les dimensions sociale, amicale et corporelle qui différencient les 4 profils d’adolescents. De plus, la présence d’une aide humaine en classe et les accompagnements visant l’amélioration des compétences sociales (séances de groupe ou individuelles) apparaissent corrélés aux représentations de soi et des relations amicales. Malgré des scores d’impact et de fardeau parental jugés modérés à élevés, l’analyse des 4 profils parentaux (SDQ) montre que les comportements prosociaux du jeune, le fait pour la mère de travailler à temps plein et le fait d’avoir soi-même un diagnostic de TSA sont corrélés à des représentations parentales plus satisfaisantes. La gestion des aspects sensoriels, le comportement jugé immature de leurs pairs et la fatigue liée à charge de travail importante sont identifiés comme les principaux obstacles au bien vécu de l’inclusion. À l’inverse, la participation à un programme d’études internationales, le fait d’être guidé par une passion et la présence d’un ami dans l’établissement sont jugés particulièrement aidants. Bien que fortement dépendante du regard des pairs, leur identité autistique est généralement bien assumée, notamment en dehors du milieu scolaire. Ainsi, la transition des jeunes TSA vers la vie adulte constitue l’un des enjeux majeurs pour les années à venir et doit être anticipée très en amont. Il s’agit de permettre aux adolescents d’acquérir l’autonomie et les compétences nécessaires pour plaider leur propre cause dans l’environnement postsecondaire puis professionnel. Ce travail souligne enfin l’importance d’abandonner l’approche centrée sur les déficits au profit d’une approche capacitante, qui favorise l’empowerment des adolescents et aborde les TSA sous l’angle de la neurodiversité. Vécu de l'inclusion scolaire au secondaire des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme : regards croisés des adolescents et de leurs parents, en France et au Québec [Texte imprimé et/ou numérique] / Morgane Aubineau, Auteur ; Teresa Blicharska-Strayer, Directeur de thèse ; Jean-Claude Kalubi-Lukusa, Directeur de thèse . - Toulouse [France] : Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, 2017 . - 386 pages.
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Auxiliaire de vie scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Intégration sociale
[Thesaurus DOCautisme] Psychopathologie
[Thesaurus DOCautisme] Scolarité
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Parent
[Thesaurus DOCautisme] Lycée
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Collège
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Amitié
[Thesaurus DOCautisme] Cognition sociale
[Thesaurus DOCautisme] Image de soiIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Depuis dix ans, en France comme au Québec, le nombre d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sans déficience intellectuelle en milieu secondaire ordinaire s’est considérablement accru. Alors que les études internationales et les plans d’action gouvernementaux soulignent la nécessité d’impliquer directement ces jeunes dans les protocoles de recherche, leur parole est très rarement prise en compte dans le milieu francophone. Or, leur appréhension du monde singulière et leurs difficultés de compréhension sociale peuvent constituer des obstacles à leur épanouissement social et scolaire, particulièrement à l’adolescence. Ancré dans une approche écologique où les participants sont reconnus comme experts et coproducteurs de la connaissance, ce travail a pour objectif de comprendre leur vécu de l’inclusion scolaire au secondaire. 26 adolescents avec TSA (âgés de 13 à 17 ans) et leurs parents ont collaboré à cette recherche, en France et au Québec. Tous ont participé à un entretien semi-dirigé et complété des questionnaires : échelle des qualités des relations amicale (EQRA) et profil des perceptions de soi à l’adolescence (PPSA) pour les jeunes ; questionnaire des forces et difficultés (SDQ) et fiche signalétique pour les parents. L’analyse par regroupements hiérarchiques a mis en évidence trois profils de représentations amicales (EQRA) se distinguant principalement au niveau de la camaraderie et de l’aide reçue par l’ami. Concernant la perception de soi (PPSA), ce sont majoritairement les dimensions sociale, amicale et corporelle qui différencient les 4 profils d’adolescents. De plus, la présence d’une aide humaine en classe et les accompagnements visant l’amélioration des compétences sociales (séances de groupe ou individuelles) apparaissent corrélés aux représentations de soi et des relations amicales. Malgré des scores d’impact et de fardeau parental jugés modérés à élevés, l’analyse des 4 profils parentaux (SDQ) montre que les comportements prosociaux du jeune, le fait pour la mère de travailler à temps plein et le fait d’avoir soi-même un diagnostic de TSA sont corrélés à des représentations parentales plus satisfaisantes. La gestion des aspects sensoriels, le comportement jugé immature de leurs pairs et la fatigue liée à charge de travail importante sont identifiés comme les principaux obstacles au bien vécu de l’inclusion. À l’inverse, la participation à un programme d’études internationales, le fait d’être guidé par une passion et la présence d’un ami dans l’établissement sont jugés particulièrement aidants. Bien que fortement dépendante du regard des pairs, leur identité autistique est généralement bien assumée, notamment en dehors du milieu scolaire. Ainsi, la transition des jeunes TSA vers la vie adulte constitue l’un des enjeux majeurs pour les années à venir et doit être anticipée très en amont. Il s’agit de permettre aux adolescents d’acquérir l’autonomie et les compétences nécessaires pour plaider leur propre cause dans l’environnement postsecondaire puis professionnel. Ce travail souligne enfin l’importance d’abandonner l’approche centrée sur les déficits au profit d’une approche capacitante, qui favorise l’empowerment des adolescents et aborde les TSA sous l’angle de la neurodiversité. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 832 SCO.23 Mémoire/Thèse CRA Auvergne 05- Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible