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159 - Avril 2019 - La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents (Bulletin de ANAE) / Dannyelle Valente
[n° ou bulletin]
Titre : 159 - Avril 2019 - La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dannyelle Valente, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2019 Importance : 164 pages Prix : 39 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Acquisition du langage
[Thesaurus DOCautisme] Handicap auditif
[Thesaurus DOCautisme] Etude rétrospective
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Surdité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble visuel
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Recherche scientifique
[Thesaurus DOCautisme] Perception visuelle
[Thesaurus DOCautisme] Perception sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Perception
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Image
[Thesaurus DOCautisme] Handicap sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation du langage
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Etude expérimentale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Dysgraphie
[Thesaurus DOCautisme] Développement sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Handicap visuel
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Cécité
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Ecriture
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Toucher
[Thesaurus DOCautisme] Trouble d'acquisition de la coordination
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langage
[Thesaurus DOCautisme] TechnologieIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement psychologique Résumé : Ce dossier est consacré à des recherches en psychologie de la déficience visuelle appliquées aux domaines les plus divers comme l’éducation, l’accès à la culture et les nouvelles technologies. Plus précisément il propose pour commencer une synthèse sur l’incidence de la déficience visuelle sur le développement et l’acquisition du langage. Cette question ne peut être considérée au vu du seul facteur visuel. L’âge d’apparition de la déficience, la présence d’un trouble associé, la qualité des interactions avec l’environnement social ainsi que l’accompagnement éducatif et rééducatif sont autant de facteurs pouvant agir sur ces compétences développementales. Est défendue l’idée fondamentale de donner aux parents les ressources nécessaires pour mieux appréhender les besoins de l’enfant en termes de prérequis à la communication. Les trois articles suivants abordent la problématique de l’élaboration des images tactiles utilisées dans les manuels scolaires et les livres jeunesse. En particulier, les auteurs s’interrogent sur les capacités d’identification des images tactiles par l’enfant aveugle et l’impact de technique de mise en relief choisie sur la compréhension. Ils proposent une revue de travaux expérimentaux sur le rôle de l'imagerie visuelle dans le traitement des images tactiles et montrent que les contextes favorables à l'utilisation de l'imagerie visuelle facilitent le traitement des images tactiles. Dans une étude expérimentale, ils montrent, chez des enfants aveugles ou voyants travaillant sans voir, âgés entre 7 et 12 ans, que les aveugles privilégient davantage la forme, les voyants la texture, lorsqu’ils doivent appareiller des formes géométriques tactiles sur la base de leur ressemblance. Ils proposent quelques préconisations quant à la fabrication des images tactiles pour enfants aveugles. Ils présentent une synthèse des études ayant examiné la reconnaissance d’illustrations tactiles par les enfants aveugles, puis suggèrent de nouvelles solutions d’illustration. Dans les deux articles suivants, est examiné le rôle des nouvelles technologies pour l’amélioration des apprentissages et le développement des compétences perceptives chez les enfants et adolescents. Les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, les auteurs proposent des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Après avoir défini la notion et le principe de suppléance perceptive, ils présentent leurs travaux menés auprès d’adolescents déficients visuels et discutent des enjeux de la question de leur accessibilité aux supports numériques. Enfin, ce numéro se clôture avec deux articles rédigés par des acteurs associatifs dont les expériences concrètes de terrain contribuent à améliorer les pratiques inclusives autour du livre, de la culture et de l'éducation. Est ainsi décrite la spécificité des prestations d’un service spécialisé en réadaptation situé dans un contexte particulier, celui du canton de Genève (Suisse), en présentant le développement du réseau depuis les années 1980 autour des premiers enfants aveugles intégrés dans des classes de leur quartier. Est aussi présenté un panorama des pratiques éditoriales autour du livre tactile illustré dans le monde : premières créations, différents modes de conception, moyens de production et de diffusion. Sons alors discutées les évolutions récentes dans ce domaine éditorial dans une optique de partage du même livre par les enfants aveugles, malvoyants et voyants. Note de contenu : Sommaire :
Éditorial. Enfants « dys » et aménagements des épreuves d'examens en France : que fait l’Éducation nationale ?
DOSSIER - LA DÉFICIENCE VISUELLE CHEZ LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS : COMMENT DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES PERCEPTIVES ET COGNITIVES ?
Avant-propos
Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel
Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle
Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ?
La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle
Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles
La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels
Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève
Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques
CONGRÈS DE LA FÉDÉRATION NATIONALE POUR L'INCLUSION DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP SENSORIEL ET « DYS » EN FRANCE (FISAF) : APPORTS DE LA RECHERCHE EN MATIÈRE DE HANDICAPS SENSORIELS
Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire
Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants
Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels
Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel
Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale
VARIA
Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques[n° ou bulletin] 159 - Avril 2019 - La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Dannyelle Valente, Auteur ; Édouard Gentaz, Auteur . - 2019 . - 164 pages.
39 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Acquisition du langage
[Thesaurus DOCautisme] Handicap auditif
[Thesaurus DOCautisme] Etude rétrospective
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Surdité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble visuel
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Recherche scientifique
[Thesaurus DOCautisme] Perception visuelle
[Thesaurus DOCautisme] Perception sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Perception
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Image
[Thesaurus DOCautisme] Handicap sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation du langage
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Etude expérimentale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Dysgraphie
[Thesaurus DOCautisme] Développement sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Handicap visuel
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Cécité
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Ecriture
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Toucher
[Thesaurus DOCautisme] Trouble d'acquisition de la coordination
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langage
[Thesaurus DOCautisme] TechnologieIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement psychologique Résumé : Ce dossier est consacré à des recherches en psychologie de la déficience visuelle appliquées aux domaines les plus divers comme l’éducation, l’accès à la culture et les nouvelles technologies. Plus précisément il propose pour commencer une synthèse sur l’incidence de la déficience visuelle sur le développement et l’acquisition du langage. Cette question ne peut être considérée au vu du seul facteur visuel. L’âge d’apparition de la déficience, la présence d’un trouble associé, la qualité des interactions avec l’environnement social ainsi que l’accompagnement éducatif et rééducatif sont autant de facteurs pouvant agir sur ces compétences développementales. Est défendue l’idée fondamentale de donner aux parents les ressources nécessaires pour mieux appréhender les besoins de l’enfant en termes de prérequis à la communication. Les trois articles suivants abordent la problématique de l’élaboration des images tactiles utilisées dans les manuels scolaires et les livres jeunesse. En particulier, les auteurs s’interrogent sur les capacités d’identification des images tactiles par l’enfant aveugle et l’impact de technique de mise en relief choisie sur la compréhension. Ils proposent une revue de travaux expérimentaux sur le rôle de l'imagerie visuelle dans le traitement des images tactiles et montrent que les contextes favorables à l'utilisation de l'imagerie visuelle facilitent le traitement des images tactiles. Dans une étude expérimentale, ils montrent, chez des enfants aveugles ou voyants travaillant sans voir, âgés entre 7 et 12 ans, que les aveugles privilégient davantage la forme, les voyants la texture, lorsqu’ils doivent appareiller des formes géométriques tactiles sur la base de leur ressemblance. Ils proposent quelques préconisations quant à la fabrication des images tactiles pour enfants aveugles. Ils présentent une synthèse des études ayant examiné la reconnaissance d’illustrations tactiles par les enfants aveugles, puis suggèrent de nouvelles solutions d’illustration. Dans les deux articles suivants, est examiné le rôle des nouvelles technologies pour l’amélioration des apprentissages et le développement des compétences perceptives chez les enfants et adolescents. Les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, les auteurs proposent des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels. Après avoir défini la notion et le principe de suppléance perceptive, ils présentent leurs travaux menés auprès d’adolescents déficients visuels et discutent des enjeux de la question de leur accessibilité aux supports numériques. Enfin, ce numéro se clôture avec deux articles rédigés par des acteurs associatifs dont les expériences concrètes de terrain contribuent à améliorer les pratiques inclusives autour du livre, de la culture et de l'éducation. Est ainsi décrite la spécificité des prestations d’un service spécialisé en réadaptation situé dans un contexte particulier, celui du canton de Genève (Suisse), en présentant le développement du réseau depuis les années 1980 autour des premiers enfants aveugles intégrés dans des classes de leur quartier. Est aussi présenté un panorama des pratiques éditoriales autour du livre tactile illustré dans le monde : premières créations, différents modes de conception, moyens de production et de diffusion. Sons alors discutées les évolutions récentes dans ce domaine éditorial dans une optique de partage du même livre par les enfants aveugles, malvoyants et voyants. Note de contenu : Sommaire :
Éditorial. Enfants « dys » et aménagements des épreuves d'examens en France : que fait l’Éducation nationale ?
DOSSIER - LA DÉFICIENCE VISUELLE CHEZ LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS : COMMENT DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES PERCEPTIVES ET COGNITIVES ?
Avant-propos
Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel
Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle
Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ?
La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle
Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles
La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels
Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève
Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques
CONGRÈS DE LA FÉDÉRATION NATIONALE POUR L'INCLUSION DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP SENSORIEL ET « DYS » EN FRANCE (FISAF) : APPORTS DE LA RECHERCHE EN MATIÈRE DE HANDICAPS SENSORIELS
Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire
Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants
Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels
Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel
Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale
VARIA
Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiquesExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent / Martine Bouvard
Titre : Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent : volume 1 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine Bouvard, Directeur de la recherche ; Marine Beaudoin, Auteur ; Maxime Bériault, Auteur ; Maxime Licata, Auteur ; Caroline Perez, Auteur ; Lyse Turgeon, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2008 Collection : Psychologie, ISSN 1956-4945 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-07172-0 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychométrie
[Thesaurus DOCautisme] TOC
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychométrique
[Thesaurus DOCautisme] Entretien d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Trouble dépressif
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Etat de stress post-traumatiqueIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Troubles mentaux et psychiques Résumé : L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents. En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens semi-structurés. Chaque volume est composé de deux parties. La première présente pour chaque outil le domaine d'application, la cotation, les études de validation, les normes disponibles et la bibliographie de référence. La seconde partie présente les questionnaires et échelles d'évaluation qui seront très utiles au praticien. La moitié des questionnaires et échelles est publiée pour la première fois en France. Cet ouvrage pourra accompagner tous les cliniciens, psychiatres ou psychologues, dans le diagnostic et la prise en charge d'enfants et d'adolescents. Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent : volume 1 [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine Bouvard, Directeur de la recherche ; Marine Beaudoin, Auteur ; Maxime Bériault, Auteur ; Maxime Licata, Auteur ; Caroline Perez, Auteur ; Lyse Turgeon, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2008 . - 180 p.. - (Psychologie, ISSN 1956-4945) .
ISBN : 978-2-294-07172-0
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychométrie
[Thesaurus DOCautisme] TOC
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychométrique
[Thesaurus DOCautisme] Entretien d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Trouble dépressif
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Etat de stress post-traumatiqueIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Troubles mentaux et psychiques Résumé : L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents. En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens semi-structurés. Chaque volume est composé de deux parties. La première présente pour chaque outil le domaine d'application, la cotation, les études de validation, les normes disponibles et la bibliographie de référence. La seconde partie présente les questionnaires et échelles d'évaluation qui seront très utiles au praticien. La moitié des questionnaires et échelles est publiée pour la première fois en France. Cet ouvrage pourra accompagner tous les cliniciens, psychiatres ou psychologues, dans le diagnostic et la prise en charge d'enfants et d'adolescents. Est accompagné deRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 27 DEV.37 Papier CRA Auvergne 02- Développement normal et troublé Disponible Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent / Martine Bouvard
Accompagne Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent / Martine Bouvard
Titre : Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent : volume 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine Bouvard, Directeur de publication ; Julie Jaccod-Aulard, Auteur ; Cécile Dantzer, Auteur ; Barbara Kaiser, Auteur ; Cécile Nurra, Auteur ; Isabelle Wodon, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2008 Collection : Psychologie, ISSN 1956-4945 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70634-9 Prix : 33 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychométrie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychométrique
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Attachement
[Thesaurus DOCautisme] Estime de soi
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement alimentaireIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Troubles mentaux et psychiques Résumé : L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents. En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens semi-structurés. Chaque volume est composé de deux parties. La première présente pour chaque outil le domaine d'application, la cotation, les études de validation, les normes disponibles et la bibliographie de référence. La seconde partie présente les questionnaires et échelles d'évaluation qui seront très utiles au praticien. La moitié des questionnaires et échelles est publiée pour la première fois en France. Cet ouvrage pourra accompagner tous les cliniciens, psychiatres ou psychologues, dans le diagnostic et la prise en charge d'enfants et d'adolescents. Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent : volume 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine Bouvard, Directeur de publication ; Julie Jaccod-Aulard, Auteur ; Cécile Dantzer, Auteur ; Barbara Kaiser, Auteur ; Cécile Nurra, Auteur ; Isabelle Wodon, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2008 . - 180 p.. - (Psychologie, ISSN 1956-4945) .
Accompagne Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent / Martine Bouvard
ISBN : 978-2-294-70634-9 : 33 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychométrie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychométrique
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Attachement
[Thesaurus DOCautisme] Estime de soi
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement alimentaireIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Troubles mentaux et psychiques Résumé : L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents. En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens semi-structurés. Chaque volume est composé de deux parties. La première présente pour chaque outil le domaine d'application, la cotation, les études de validation, les normes disponibles et la bibliographie de référence. La seconde partie présente les questionnaires et échelles d'évaluation qui seront très utiles au praticien. La moitié des questionnaires et échelles est publiée pour la première fois en France. Cet ouvrage pourra accompagner tous les cliniciens, psychiatres ou psychologues, dans le diagnostic et la prise en charge d'enfants et d'adolescents. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28 DEV.37 Papier CRA Auvergne 02- Développement normal et troublé Disponible 82 - Juillet 2018 - Les élèves et l'altérité (Bulletin de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives) / Valérie Barry
[n° ou bulletin]
Titre : 82 - Juillet 2018 - Les élèves et l'altérité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie Barry, Auteur ; Hervé Benoit, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 248 pages Format : 16,0 cm × 23,0 cm × 1,3 cm Prix : 18 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention éducative
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Intervention pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Groupe de parole
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Ecole primaire
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Collège
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Outil numérique
[Thesaurus DOCautisme] Décrochage scolaireIndex. décimale : SCO.10 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Généralités sur la scolarisation Résumé : L'avènement du principe inclusif appelle l'élargissement et l'approfondissement de la représentation d'autrui au-delà de la simple reproduction spéculaire de soi, c'est-à -dire la reconnaissance de l'altérité en tant que fondatrice de la relation sociale en général et de l'acte pédagogique en particulier. Ce dossier a l'ambition de contribuer, grâce à des apports scientifiques, méthodologiques et professionnels, à une analyse du vécu de l'altérité par les élèves du premier ou du second degré afin d'en élucider les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif. Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
DOSSIER - LES ÉLÈVES ET L’ALTÉRITÉ
Présentation du dossier
L'école inclusive au prisme de l'altérité
Exprimer son expérience scolaire dans la migration : une analyse des méthodes participatives
Des groupes de parole avec des adolescents bénéficient d'une unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS) - collège : vivre et fantasmer l'inclusion scolaire
Étude clinique du vécu scolaire de collégiens pour appréhender le décrochage scolaire adolescent
Transformation des représentation sur le handicap chez des élèves de cycle 3 : l'impact de la mise en situation
Des élèves comme les autres ? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs et sensoriels à travers la littérature jeunesse
Les représentations des élèves comme leviers d'une démarche pédagogique inclusive
Permettre à un élève perturbateur d'entrer dans l'apprentissage
Prendre en compte différents besoins d'apprentissage en orthographe
Stratégies pédagogiques pour faciliter l'entrée des élèves dyslexiques dans le processus de lecture
Des classes différenciées eux besoins éducatifs spéciaux : l'évolution du modèle inclusif en Italie
Le partenariat entre les acteurs de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants
Dispositif « Plus de maîtres que de classes » : mise en tension des normes professionnelles des enseignants
Le numérique peut-il aider la réussite des élèves en situation de handicap ? « L'Observatoire des ressources numériques adaptées (ORNA), 10 ans déjà ! »[n° ou bulletin] 82 - Juillet 2018 - Les élèves et l'altérité [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie Barry, Auteur ; Hervé Benoit, Auteur . - 2018 . - 248 pages ; 16,0 cm × 23,0 cm × 1,3 cm.
18 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention éducative
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Intervention pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Interaction sociale
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Groupe de parole
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Ecole primaire
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Collège
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Outil numérique
[Thesaurus DOCautisme] Décrochage scolaireIndex. décimale : SCO.10 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Généralités sur la scolarisation Résumé : L'avènement du principe inclusif appelle l'élargissement et l'approfondissement de la représentation d'autrui au-delà de la simple reproduction spéculaire de soi, c'est-à -dire la reconnaissance de l'altérité en tant que fondatrice de la relation sociale en général et de l'acte pédagogique en particulier. Ce dossier a l'ambition de contribuer, grâce à des apports scientifiques, méthodologiques et professionnels, à une analyse du vécu de l'altérité par les élèves du premier ou du second degré afin d'en élucider les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif. Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
DOSSIER - LES ÉLÈVES ET L’ALTÉRITÉ
Présentation du dossier
L'école inclusive au prisme de l'altérité
Exprimer son expérience scolaire dans la migration : une analyse des méthodes participatives
Des groupes de parole avec des adolescents bénéficient d'une unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS) - collège : vivre et fantasmer l'inclusion scolaire
Étude clinique du vécu scolaire de collégiens pour appréhender le décrochage scolaire adolescent
Transformation des représentation sur le handicap chez des élèves de cycle 3 : l'impact de la mise en situation
Des élèves comme les autres ? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs et sensoriels à travers la littérature jeunesse
Les représentations des élèves comme leviers d'une démarche pédagogique inclusive
Permettre à un élève perturbateur d'entrer dans l'apprentissage
Prendre en compte différents besoins d'apprentissage en orthographe
Stratégies pédagogiques pour faciliter l'entrée des élèves dyslexiques dans le processus de lecture
Des classes différenciées eux besoins éducatifs spéciaux : l'évolution du modèle inclusif en Italie
Le partenariat entre les acteurs de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants
Dispositif « Plus de maîtres que de classes » : mise en tension des normes professionnelles des enseignants
Le numérique peut-il aider la réussite des élèves en situation de handicap ? « L'Observatoire des ressources numériques adaptées (ORNA), 10 ans déjà ! »Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'enfant autiste et son développement / Marian Sigman
Titre : L'enfant autiste et son développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marian Sigman (1941-2012), Auteur ; Lisa Margarit Capps (1964-2000), Auteur ; Isabelle Soares-Boucaud, Traducteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2001 Importance : 243 pages Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2057-2 Prix : 24,9 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Acquisition du langage
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Politique en faveur de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Etude longitudinale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : AUT.22 Identification de l'autisme - Étiologie développementale Résumé : En France, entre dix et vingt mille enfants et adolescents seraient atteints d'autisme ou d'un trouble apparenté (plus de quarante mille personnes en incluant les adultes). L'autisme est un syndrome encore mystérieux, extrêmement invalidant du point de vue des troubles de la communication, de l'altération des relations sociales et de l'isolement qu'il engendre. Il nécessite souvent, pendant toute la vie, un accompagnement lourd, supporté en grande partie par les familles. Les causes de l'autisme restent encore mal connues, et les méthodes éducatives ou thérapeutiques proposées font l'objet de controverses. L'intérêt de cet ouvrage est d'autant plus important que les auteurs y font le point sur ce que l'on sait et ce que l'on ignore encore actuellement dans le domaine de l'autisme. Ils présentent, de manière attractive, une revue très complète de la littérature scientifique internationale récente. Leur originalité tient à la mise en perspective, à chaque étape de la vie, des connaissances actuelles sur le développement normal et sur le développement des personnes atteintes d'autisme. Cette approche permet non seulement de repérer avec précision les particularités de l'autisme, mais également de mieux appréhender le développement normal. Les auteurs exposent leurs propres travaux sur les liens entre affect et cognition dans l'autisme (dans la mouvance des recherches de Uta Frith et de Simon Baron-Cohen). Partant de l'hypothèse que l'altération de la compréhension sociale chez les enfants autistes se produirait dans la toute petite enfance, elles examinent comment le développement des personnes autistes, leur vie durant, s'organise autour de ce point fondamental. Les différentes pistes étiologiques de l'autisme, ainsi que les divers traitements proposés dans de nombreux pays, en particulier aux États-Unis, sont aussi examinés. Dans un chapitre additionnel, Isabelle Soares-Boucaud, qui a traduit l'ouvrage, fait le point sur la situation française actuelle, à la lumière des récentes dispositions législatives. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 - Qu'est-ce que l'autisme ?
Chapitre 2 - Régulation physiologique, perception et cognition dans les premières années de la vie
Chapitre 3 - Développement de la compréhension sociale et émotionnelle
Chapitre 4 - Acquisition et utilisation du langage
Chapitre 5 - La moyenne enfance
Chapitre 6 - L'adolescence
Chapitre 7 - Stabilisation des différences interindividuelles et pronostic au cours du temps
Chapitre 8 - À la recherche des déficits clés et des causes de l'autisme
Chapitre 9 - Les interventions existantes
Chapitre 10 - La situation en France et les dispositions législatives récentes (1995-2000)L'enfant autiste et son développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marian Sigman (1941-2012), Auteur ; Lisa Margarit Capps (1964-2000), Auteur ; Isabelle Soares-Boucaud, Traducteur . - Paris [France] : Retz, 2001 . - 243 pages ; 17,0 cm × 22,0 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-7256-2057-2 : 24,9 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Acquisition du langage
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Politique en faveur de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Etude longitudinale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : AUT.22 Identification de l'autisme - Étiologie développementale Résumé : En France, entre dix et vingt mille enfants et adolescents seraient atteints d'autisme ou d'un trouble apparenté (plus de quarante mille personnes en incluant les adultes). L'autisme est un syndrome encore mystérieux, extrêmement invalidant du point de vue des troubles de la communication, de l'altération des relations sociales et de l'isolement qu'il engendre. Il nécessite souvent, pendant toute la vie, un accompagnement lourd, supporté en grande partie par les familles. Les causes de l'autisme restent encore mal connues, et les méthodes éducatives ou thérapeutiques proposées font l'objet de controverses. L'intérêt de cet ouvrage est d'autant plus important que les auteurs y font le point sur ce que l'on sait et ce que l'on ignore encore actuellement dans le domaine de l'autisme. Ils présentent, de manière attractive, une revue très complète de la littérature scientifique internationale récente. Leur originalité tient à la mise en perspective, à chaque étape de la vie, des connaissances actuelles sur le développement normal et sur le développement des personnes atteintes d'autisme. Cette approche permet non seulement de repérer avec précision les particularités de l'autisme, mais également de mieux appréhender le développement normal. Les auteurs exposent leurs propres travaux sur les liens entre affect et cognition dans l'autisme (dans la mouvance des recherches de Uta Frith et de Simon Baron-Cohen). Partant de l'hypothèse que l'altération de la compréhension sociale chez les enfants autistes se produirait dans la toute petite enfance, elles examinent comment le développement des personnes autistes, leur vie durant, s'organise autour de ce point fondamental. Les différentes pistes étiologiques de l'autisme, ainsi que les divers traitements proposés dans de nombreux pays, en particulier aux États-Unis, sont aussi examinés. Dans un chapitre additionnel, Isabelle Soares-Boucaud, qui a traduit l'ouvrage, fait le point sur la situation française actuelle, à la lumière des récentes dispositions législatives. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 - Qu'est-ce que l'autisme ?
Chapitre 2 - Régulation physiologique, perception et cognition dans les premières années de la vie
Chapitre 3 - Développement de la compréhension sociale et émotionnelle
Chapitre 4 - Acquisition et utilisation du langage
Chapitre 5 - La moyenne enfance
Chapitre 6 - L'adolescence
Chapitre 7 - Stabilisation des différences interindividuelles et pronostic au cours du temps
Chapitre 8 - À la recherche des déficits clés et des causes de l'autisme
Chapitre 9 - Les interventions existantes
Chapitre 10 - La situation en France et les dispositions législatives récentes (1995-2000)Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 259 AUT.22 Papier CRA Auvergne 02- Développement normal et troublé Disponible 260 AUT.22 Papier CRA Auvergne 02- Développement normal et troublé Disponible Enfants et adolescents atteints d'autisme / Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations (ARAPI) (1983-....; Tours, France)
Permalink145 - Décembre 2016 - Épilepsie et troubles d'apprentissage (Bulletin de ANAE) / Stéphane Auvin
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