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1. Autisme et scolarité / Betty Bouchoucha
Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir (volume 1) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Émilie Dief, Auteur ; Philippe Garnier, Auteur ; Nelly Labruyère, Auteur ; Stéphanie Marignier, Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2018 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 175 pages Format : 21,0 cm × 29,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Prix : 22,9 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche comportementale
[Thesaurus DOCautisme] ASH
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Renforcement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Motivation
[Thesaurus DOCautisme] Outil numériqueIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Ces livres s’adressent aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu’aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Partie 1 - Repères théoriques
Partie 2 - Préconisations générales
Partie 3 - Gestion des comportements
Partie 4 - Sentiment d'appartenance
SiglesAutisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir (volume 1) [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Émilie Dief, Auteur ; Philippe Garnier, Auteur ; Nelly Labruyère, Auteur ; Stéphanie Marignier, Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. . - Futuroscope [France] : Canopé, 2018 . - 175 pages ; 21,0 cm × 29,8 cm × 1,2 cm. - (Agir, ISSN 2425-9861) .
ISBN : 978-2-240-04312-2 : 22,9 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Outil d'évaluation
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche comportementale
[Thesaurus DOCautisme] ASH
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Renforcement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Motivation
[Thesaurus DOCautisme] Outil numériqueIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Ces livres s’adressent aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu’aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Partie 1 - Repères théoriques
Partie 2 - Préconisations générales
Partie 3 - Gestion des comportements
Partie 4 - Sentiment d'appartenance
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 944 SCO.23 Papier CRA Auvergne 05- Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile Klinger-Delarge
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels : changer le regard sur ces enfants, les aider à progresser vers l'âge adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile Klinger-Delarge, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 idées Importance : 187 pages Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-110-4 Prix : 14,5 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Technologies de l'information et de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Représentation sociale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : DEV.42 Développement normal et troublé - Handicaps intellectuels Résumé : Comment tout mettre en Å“uvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation. Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte. 100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. Note de contenu : Sommaire :
1 - Changer de regard sur la déficience intellectuelle
2 - Des besoins spécifiques
3 - Communication et langage
4 - Adaptation des tâches
5 - Lecture et écriture
6 - Mathématiques
7 - Les autres paliers du socle commun des connaissances
8 - La scolarisation
9 - L'adolescence100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels : changer le regard sur ces enfants, les aider à progresser vers l'âge adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile Klinger-Delarge, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2013 . - 187 pages ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-110-4 : 14,5 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Technologies de l'information et de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement spécialisé
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Adolescent
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Représentation sociale
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : DEV.42 Développement normal et troublé - Handicaps intellectuels Résumé : Comment tout mettre en Å“uvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation. Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte. 100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. Note de contenu : Sommaire :
1 - Changer de regard sur la déficience intellectuelle
2 - Des besoins spécifiques
3 - Communication et langage
4 - Adaptation des tâches
5 - Lecture et écriture
6 - Mathématiques
7 - Les autres paliers du socle commun des connaissances
8 - La scolarisation
9 - L'adolescenceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 221 DEV.42 Papier CRA Auvergne 02- Développement normal et troublé Disponible 2. Autisme et scolarité / Betty Bouchoucha
Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir (volume 2) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Émilie Dief, Auteur ; Christophe Coindard, Auteur ; Nelly Labruyère, Auteur ; Stéphanie Marignier, Auteur ; Barbara Lefebvre, Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 167 pages Format : 21,0 cm × 29,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-0390-0 Prix : 22,9 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Habileté de langage
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant parent
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent professionnel
[Thesaurus DOCautisme] ULIS
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Matériel pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] ASH
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Travail en équipe
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Ces livres s’adressent aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu’aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Partie 1 - Repères théoriques
Partie 2 - Disciplines scolaires
Partie 3 - Travail coopératif
SiglesAutisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir (volume 2) [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Émilie Dief, Auteur ; Christophe Coindard, Auteur ; Nelly Labruyère, Auteur ; Stéphanie Marignier, Auteur ; Barbara Lefebvre, Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. . - Futuroscope [France] : Canopé, 2019 . - 167 pages ; 21,0 cm × 29,5 cm × 1,0 cm. - (Agir, ISSN 2425-9861) .
ISSN : 978-2-240-0390-0 : 22,9 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Habileté de langage
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant parent
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent professionnel
[Thesaurus DOCautisme] ULIS
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Matériel pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention pédagogique
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Inclusion scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Enseignant
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] ASH
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Travail en équipe
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Ces livres s’adressent aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu’aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
Partie 1 - Repères théoriques
Partie 2 - Disciplines scolaires
Partie 3 - Travail coopératif
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 945 SCO.23 Papier CRA Auvergne 05- Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric Schopler
Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric Schopler (1927-2006), Auteur ; Margaret Lansing, Auteur ; Leslie Waters, Auteur ; Marie-Dominique de Hemptinne, Traducteur ; Georges van Hecke, Traducteur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 2001 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 267 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Prix : 33,5 € Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Activité physique
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Habileté de langage
[Thesaurus DOCautisme] Motricité fine
[Thesaurus DOCautisme] Programme scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Intervention individualisée
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Perception
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Imitation
[Thesaurus DOCautisme] Fonction cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Coordination motrice
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Autonomie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Motricité
[Thesaurus DOCautisme] ApprentissageIndex. décimale : C2 Interventions thérapeutiques et éducatives Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children) sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de 10 (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination Å“il-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 - Imitation
Chapitre 2 - Perception
Chapitre 3 - Motricité générale
Chapitre 4 - Motricité fine
Chapitre 5 - Coordination Å“il-main
Chapitre 6 - Performance cognitive
Chapitre 7 - Compétence verbale
Chapitre 8 - Autonomie
Chapitre 9 - Sociabilité
Chapitre 10 - Comportement (avec de brefs exemples d'interventions sur le comportement)
Chapitre 11 - Établissement d'un dossierActivités d'enseignement pour enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric Schopler (1927-2006), Auteur ; Margaret Lansing, Auteur ; Leslie Waters, Auteur ; Marie-Dominique de Hemptinne, Traducteur ; Georges van Hecke, Traducteur . - Paris : Masson, 2001 . - 267 pages. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-00495-7 : 33,5 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Activité physique
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Habileté de langage
[Thesaurus DOCautisme] Motricité fine
[Thesaurus DOCautisme] Programme scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Intervention individualisée
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Perception
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Imitation
[Thesaurus DOCautisme] Fonction cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Coordination motrice
[Thesaurus DOCautisme] Compétence cognitive
[Thesaurus DOCautisme] Autonomie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Motricité
[Thesaurus DOCautisme] ApprentissageIndex. décimale : C2 Interventions thérapeutiques et éducatives Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children) sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de 10 (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination Å“il-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 - Imitation
Chapitre 2 - Perception
Chapitre 3 - Motricité générale
Chapitre 4 - Motricité fine
Chapitre 5 - Coordination Å“il-main
Chapitre 6 - Performance cognitive
Chapitre 7 - Compétence verbale
Chapitre 8 - Autonomie
Chapitre 9 - Sociabilité
Chapitre 10 - Comportement (avec de brefs exemples d'interventions sur le comportement)
Chapitre 11 - Établissement d'un dossierRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 122 INT.50 Papier CRA Auvergne 04- Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 123 INT.50 Papier CRA Auvergne 04- Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 76 - Janvier 2017 - Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage (Bulletin de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives) / France Dubé
[n° ou bulletin]
Titre : 76 - Janvier 2017 - Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : France Dubé, Directeur de publication ; Chantal Ouellet, Directeur de publication ; Charles Gardou, Auteur Année de publication : 2017 Importance : 264 pages Prix : 18 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Trouble des apprentissagesMots-clés : littératie Index. décimale : SCO.40 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires Note de contenu : Dans ce dossier sont abordés les deux thèmes de l’enseignement et de l’apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté. Les articles présentés portent sur ces deux processus de même que sur les liens à établir entre eux, tout particulièrement au regard de la littératie - laquelle constitue « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités ». Pour nos contributeurs, la littératie fait particulièrement référence à l’ensemble des compétences à développer en lecture et en écriture. La compétence en littératie est fortement liée à la réussite scolaire dans l’ensemble des matières, ce qui justifie son importance capitale et tous les efforts liés à son enseignement dans le milieu scolaire actuel. La littératie ne se résume pas à l’aspect strictement fonctionnel de la lecture et de l’écriture. Pour réussir dans le milieu scolaire et professionnel, les individus doivent développer des compétences beaucoup plus complexes reliées à ces champs d’activité. Dans notre société, l’acte de lire se trouve donc à la base des savoirs que l’être humain devra développer. De plus, la maîtrise de la langue serait considérée comme « un indicateur de la réussite scolaire, alors que la compréhension de l’écrit est le fondement de l’apprentissage dans toutes les disciplines au primaire comme au secondaire » En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] [n° ou bulletin] 76 - Janvier 2017 - Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / France Dubé, Directeur de publication ; Chantal Ouellet, Directeur de publication ; Charles Gardou, Auteur . - 2017 . - 264 pages.
18 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Trouble des apprentissagesMots-clés : littératie Index. décimale : SCO.40 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires Note de contenu : Dans ce dossier sont abordés les deux thèmes de l’enseignement et de l’apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté. Les articles présentés portent sur ces deux processus de même que sur les liens à établir entre eux, tout particulièrement au regard de la littératie - laquelle constitue « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités ». Pour nos contributeurs, la littératie fait particulièrement référence à l’ensemble des compétences à développer en lecture et en écriture. La compétence en littératie est fortement liée à la réussite scolaire dans l’ensemble des matières, ce qui justifie son importance capitale et tous les efforts liés à son enseignement dans le milieu scolaire actuel. La littératie ne se résume pas à l’aspect strictement fonctionnel de la lecture et de l’écriture. Pour réussir dans le milieu scolaire et professionnel, les individus doivent développer des compétences beaucoup plus complexes reliées à ces champs d’activité. Dans notre société, l’acte de lire se trouve donc à la base des savoirs que l’être humain devra développer. De plus, la maîtrise de la langue serait considérée comme « un indicateur de la réussite scolaire, alors que la compréhension de l’écrit est le fondement de l’apprentissage dans toutes les disciplines au primaire comme au secondaire » En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apprends-moi le langage / Sabrina Freeman
Permalink163 - Décembre 2019 - Apprentissage de l'écriture : apports des sciences cognitives (Bulletin de ANAE) / Catherine (de) Gavre
PermalinkUn cerveau pour apprendre... différemment / David Anthony Sousa
Permalink89 - Février 2021 - Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs (Bulletin de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives) / Jacques Mikulovic
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire / Pascale Bronner
Permalink59 - Octobre 2012 - Des enseignants et des élèves... en prison (Bulletin de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives) / Daniel Beauvais
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark Le Messurier
PermalinkEnseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme / Mehdi Liratni
PermalinkEpsilon, un écolier extra-ordinaire / Lydie Laurent
Permalink57 - Mars 2012 - Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion ? (Bulletin de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives) / Marie Toullec-Théry
PermalinkJ'accueille un élève ayant un trouble du spectre autistique dans ma salle de classe / Annie Gagné
PermalinkMon enfant est autiste / Peter Vermeulen
PermalinkLe monde de Nathan / Morgan Matthews
Permalink276 - Décembre 2018 - Pédagogie universitaire et formation en orthophonie (Bulletin de Rééducation orthophonique) / Anne Dehêtre
PermalinkPrévenir - enseigner - renforcer / Glen Dunlap
PermalinkLa scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André Philip
PermalinkScolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement / Ministère de l'Éducation Nationale (Paris, France)
PermalinkScolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe Garnier
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Sarah Chastenet
PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal / Mary Lynch Barbera
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