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L' avenir de l'autisme avec Rosine et Robert Lefort / Judith Miller
Titre : L' avenir de l'autisme avec Rosine et Robert Lefort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judith Miller (1941-2017), Auteur ; Vilma Coccoz, Collaborateur ; Daniel Roy, Collaborateur ; Esthela Solano-Suárez, Collaborateur ; Anne-Marie Landivaux, Collaborateur ; Michèle Laboureur, Collaborateur ; Yvonne Lachaize-Å’hmichen, Collaborateur ; Anna AromÃ, Collaborateur ; Pierre-Gilles Guéguen, Collaborateur ; Hélène Deltombe, Collaborateur ; Philippe Lacadée, Collaborateur ; Antoni Vicens, Collaborateur ; Yasmine Grasser, Collaborateur ; Elizabeth Escayola, Collaborateur ; Hervé Damase, Collaborateur ; François Leguil, Collaborateur ; Jean-Robert Rabanel, Collaborateur ; Serge Cottet (1942-2017), Collaborateur ; Éric Laurent (1945-....), Collaborateur ; Rosine Lefort (1920-2007), Personne honorée ; Robert Lefort (1923-2007), Personne honorée Editeur : Paris [France] : Navarin Année de publication : 2010 Collection : Bibliothèque lacanienne num. 3 Importance : 187 pages Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916124-06-3 Prix : 14,5 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyste
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyse
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Etude de cas
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamiqueIndex. décimale : AUT.23 Identification de l'autisme - Étiologie psychodynamique Résumé : Le pari est ici double : d'une part, transmettre ce que Rosine et Robert Lefort ont appris de l'expérience analytique auprès d'enfants et, d'autre part, dire ce que d'autre analystes ont appris d'eux. Il confirme que le désir de transmission tient au désir de l'analyste, né de l'expérience personnelle. Ce recueil va donc au-delà d'un commentaire de l’œuvre pionnière des Lefort ; il interroge le désir de l'analyste et trace leur voie à des avancées de la psychanalyse, toujours plus précieuse à qui a faire à la logique paradoxale du monde contemporain. Il résiste au scientisme qui voudrait réduire la subjectivité, et au premier chef celle des autistes, au fonctionnement neuronal et au comportement « environnemental ». Attestant la dignité de la différence, il invite à s'embarquer en acte. Note de contenu : Table des matières :
Entrée en matière
L'ENFANT AU LOUP
La logique de la structure
« Il avait quand même deux mots »
Rebond
TRANSMISSIONS
Au fil des voix
Le séminaire et notre clinique
Ne pas reculer devant l'autisme
IN PRAESENTIA
L'un, l'Autre, le réel
L'objet a chu dans le dessous
LE PIVOT DU DÉSIR DE L'ANALYSTE
« Il n'y a pas d'enfance du sujet »
Sur mesure
Analyste à part entière
Rebond
CLINICIENS EN ACTE
Il faut du courage
Dialogue hors sens
EXIGENCE D’ÉLUCIDATION
Les Demoiselles d'Avignon ou la « méthode Lefort »
Du surmoi au signifiant tout seul
Rebond
EN CONSÉQUENCE
Une psychanalyse orientée vers le réel
RÉFÉRENCES
DÉFENSE ET ILLUSTRATION DE LA CLINIQUE ANALYTIQUE
L'enfant : un analysant à part entière
L'Enfant au loup et le Président
« Au revoir, feu follet »
Un chemin
BIBLIOGRAPHIE DES TRAVAUX DE ROSINE ET ROBERT LEFORT
Remerciements engagésL' avenir de l'autisme avec Rosine et Robert Lefort [Texte imprimé et/ou numérique] / Judith Miller (1941-2017), Auteur ; Vilma Coccoz, Collaborateur ; Daniel Roy, Collaborateur ; Esthela Solano-Suárez, Collaborateur ; Anne-Marie Landivaux, Collaborateur ; Michèle Laboureur, Collaborateur ; Yvonne Lachaize-Å’hmichen, Collaborateur ; Anna AromÃ, Collaborateur ; Pierre-Gilles Guéguen, Collaborateur ; Hélène Deltombe, Collaborateur ; Philippe Lacadée, Collaborateur ; Antoni Vicens, Collaborateur ; Yasmine Grasser, Collaborateur ; Elizabeth Escayola, Collaborateur ; Hervé Damase, Collaborateur ; François Leguil, Collaborateur ; Jean-Robert Rabanel, Collaborateur ; Serge Cottet (1942-2017), Collaborateur ; Éric Laurent (1945-....), Collaborateur ; Rosine Lefort (1920-2007), Personne honorée ; Robert Lefort (1923-2007), Personne honorée . - Paris [France] : Navarin, 2010 . - 187 pages ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,1 cm. - (Bibliothèque lacanienne; 3) .
ISBN : 978-2-916124-06-3 : 14,5 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyste
[Thesaurus DOCautisme] Psychanalyse
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Etude de cas
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamiqueIndex. décimale : AUT.23 Identification de l'autisme - Étiologie psychodynamique Résumé : Le pari est ici double : d'une part, transmettre ce que Rosine et Robert Lefort ont appris de l'expérience analytique auprès d'enfants et, d'autre part, dire ce que d'autre analystes ont appris d'eux. Il confirme que le désir de transmission tient au désir de l'analyste, né de l'expérience personnelle. Ce recueil va donc au-delà d'un commentaire de l’œuvre pionnière des Lefort ; il interroge le désir de l'analyste et trace leur voie à des avancées de la psychanalyse, toujours plus précieuse à qui a faire à la logique paradoxale du monde contemporain. Il résiste au scientisme qui voudrait réduire la subjectivité, et au premier chef celle des autistes, au fonctionnement neuronal et au comportement « environnemental ». Attestant la dignité de la différence, il invite à s'embarquer en acte. Note de contenu : Table des matières :
Entrée en matière
L'ENFANT AU LOUP
La logique de la structure
« Il avait quand même deux mots »
Rebond
TRANSMISSIONS
Au fil des voix
Le séminaire et notre clinique
Ne pas reculer devant l'autisme
IN PRAESENTIA
L'un, l'Autre, le réel
L'objet a chu dans le dessous
LE PIVOT DU DÉSIR DE L'ANALYSTE
« Il n'y a pas d'enfance du sujet »
Sur mesure
Analyste à part entière
Rebond
CLINICIENS EN ACTE
Il faut du courage
Dialogue hors sens
EXIGENCE D’ÉLUCIDATION
Les Demoiselles d'Avignon ou la « méthode Lefort »
Du surmoi au signifiant tout seul
Rebond
EN CONSÉQUENCE
Une psychanalyse orientée vers le réel
RÉFÉRENCES
DÉFENSE ET ILLUSTRATION DE LA CLINIQUE ANALYTIQUE
L'enfant : un analysant à part entière
L'Enfant au loup et le Président
« Au revoir, feu follet »
Un chemin
BIBLIOGRAPHIE DES TRAVAUX DE ROSINE ET ROBERT LEFORT
Remerciements engagésRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 691 AUT.23 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible
Titre : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS) : pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis Adrien, Directeur de publication ; Catherine Barthélémy, Auteur ; Maria-Pilar Gattegno, Auteur ; Frédérique Bonnet-Brilhault, Auteur Mention d'édition : première édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 335 pages Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5907-8 Prix : 41 € Note générale : Cet ouvrage, qui s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale, propose un nouvel outil pour évaluer le développement de l'enfant atteint de troubles envahissants du développement (TED), construire le projet de développement singulier, intervenir concrètement et durablement, et décrire la trajectoire développementale. Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] BECS
[Thesaurus DOCautisme] Développement personnel
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychologique
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : DEV.31 Développement normal et troublé - Généralités sur les pathologies et troubles Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable. Se basant sur la BECS (Batterie d’Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…). Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes. Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La BECS et les différentes pratiques psychologiques
Bilan du développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants avec troubles sévères de développement
La BECS comme base de l'élaboration du projet d'intervention et de développement personnel et de l'étude de la trajectoire développementale
Partie 2 - La BECS comme outil de recherche clinique appliquéeEn ligne : https://www.cairn.info/batterie-d-evaluation-cognitive--9782804159078.htm Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS) : pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis Adrien, Directeur de publication ; Catherine Barthélémy, Auteur ; Maria-Pilar Gattegno, Auteur ; Frédérique Bonnet-Brilhault, Auteur . - première édition . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 335 pages ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,8 cm. - (Questions de personne. TED, ISSN 2031-5899) .
ISBN : 978-2-8041-5907-8 : 41 €
Cet ouvrage, qui s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale, propose un nouvel outil pour évaluer le développement de l'enfant atteint de troubles envahissants du développement (TED), construire le projet de développement singulier, intervenir concrètement et durablement, et décrire la trajectoire développementale.
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] BECS
[Thesaurus DOCautisme] Développement personnel
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation psychologique
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : DEV.31 Développement normal et troublé - Généralités sur les pathologies et troubles Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable. Se basant sur la BECS (Batterie d’Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…). Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes. Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La BECS et les différentes pratiques psychologiques
Bilan du développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants avec troubles sévères de développement
La BECS comme base de l'élaboration du projet d'intervention et de développement personnel et de l'étude de la trajectoire développementale
Partie 2 - La BECS comme outil de recherche clinique appliquéeEn ligne : https://www.cairn.info/batterie-d-evaluation-cognitive--9782804159078.htm Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 105 DEV.31 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Les bébés à risque autistique / Pierre Delion
Titre : Les bébés à risque autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre Delion (1950-....), Directeur de publication ; Alain Beucher, Auteur ; André Bullinger (1941-2015), Auteur ; André Carel, Auteur ; Martine Charlery, Auteur ; Bernard Golse (1950-....), Auteur ; François Kotras, Auteur ; François Lechertier, Auteur ; Marie-Françoise Livoir-Petersen, Auteur ; François Pouplard, Auteur Mention d'édition : deuxième édition Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2008 Collection : 1001 BB Sous-collection : Drames et aléas de la vie des bébés num. 12 Importance : 140 pages Format : 11,5 cm × 16,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0973-9 Prix : 11 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Repérage précoce
[Thesaurus DOCautisme] Développement moteur
[Thesaurus DOCautisme] Prévention
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Intervention précoce
[Thesaurus DOCautisme] Développement sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : AUT.41 Identification de l'autisme - Dépistage Résumé : L'autisme est devenu un problème central dans la pathologie des enfants ; non pas tant en raison du nombre des enfants qui en souffrent que du fait de la particularité de leur fonctionnement psychique. En remontant aux sources des histoires d'enfants autistes, des praticiens-chercheurs et des parents ont découvert que certains d'entre eux pouvaient, bébés, adresser des signes spécifiques de leur souffrance singulière. Cet ouvrage pluriel envisage ces signes précoces des bébés à risque autistique. En effet, apprendre à écouter ces messages sans paroles peut aider les bébés et leur famille à rencontrer les personnes compétentes qui pourront les accompagner efficacement. Quel peut être le vécu des bébés à risque autistique ? Quels sont les dispositifs de soin auxquels les parents pourront avoir recours ? Les problèmes éthiques ne sont pas les plus simples et trouveront dans ce questionnement une place de choix. Note de contenu : Sommaire :
Le dépistage clinique précoce
Du risque autistique au risque prédictif
Les signes précoces de l'autisme et de l'évitement relationnel du nourrisson
Le dialogue sensorimoteur avec l'enfant : les particularités du bébé autistique
Quand le partage émotionnel ne peut faciliter le développement du bébé
Les bébés à risque autistique : l'exemple d'un dispositif départementalLes bébés à risque autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre Delion (1950-....), Directeur de publication ; Alain Beucher, Auteur ; André Bullinger (1941-2015), Auteur ; André Carel, Auteur ; Martine Charlery, Auteur ; Bernard Golse (1950-....), Auteur ; François Kotras, Auteur ; François Lechertier, Auteur ; Marie-Françoise Livoir-Petersen, Auteur ; François Pouplard, Auteur . - deuxième édition . - Toulouse [France] : Érès, 2008 . - 140 pages ; 11,5 cm × 16,0 cm × 2,0 cm. - (1001 BB. Drames et aléas de la vie des bébés; 12) .
ISBN : 978-2-7492-0973-9 : 11 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Repérage précoce
[Thesaurus DOCautisme] Développement moteur
[Thesaurus DOCautisme] Prévention
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Intervention précoce
[Thesaurus DOCautisme] Développement sensoriel
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : AUT.41 Identification de l'autisme - Dépistage Résumé : L'autisme est devenu un problème central dans la pathologie des enfants ; non pas tant en raison du nombre des enfants qui en souffrent que du fait de la particularité de leur fonctionnement psychique. En remontant aux sources des histoires d'enfants autistes, des praticiens-chercheurs et des parents ont découvert que certains d'entre eux pouvaient, bébés, adresser des signes spécifiques de leur souffrance singulière. Cet ouvrage pluriel envisage ces signes précoces des bébés à risque autistique. En effet, apprendre à écouter ces messages sans paroles peut aider les bébés et leur famille à rencontrer les personnes compétentes qui pourront les accompagner efficacement. Quel peut être le vécu des bébés à risque autistique ? Quels sont les dispositifs de soin auxquels les parents pourront avoir recours ? Les problèmes éthiques ne sont pas les plus simples et trouveront dans ce questionnement une place de choix. Note de contenu : Sommaire :
Le dépistage clinique précoce
Du risque autistique au risque prédictif
Les signes précoces de l'autisme et de l'évitement relationnel du nourrisson
Le dialogue sensorimoteur avec l'enfant : les particularités du bébé autistique
Quand le partage émotionnel ne peut faciliter le développement du bébé
Les bébés à risque autistique : l'exemple d'un dispositif départementalRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 135 AUT.41 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Les causes de l'autisme et leurs traitements / Michel Gayda
Titre : Les causes de l'autisme et leurs traitements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel Gayda, Directeur de la recherche ; Serge Lebovici (1915-2000), Directeur de la recherche Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2000 Collection : Technologie de l'action sociale Importance : 257 p Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9248-7 Prix : 25 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducativeIndex. décimale : AUT.20 Identification de l'autisme - Étiologies Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap (GRAP) a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment : les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant ; les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ; les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ; les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ; l'éducation et les soins à travers la méthode TEACCH, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. Note de contenu : Sommaire :
CARACTERISTIQUES DE L'AUTISME ET DES PSYCHOSES DE L'ENFANT
Données épidémiologiques et statistiques sur l'autisme
Ethologie de l'autisme
Mise en évidence des comportements autistiques en pédiatrie
Mise en place du diagnostic et de l'orientation
Aspects sémiologiques actuels (de l'autisme infantile précoce)
CAUSES DE L'AUTISME
Dimension psychologique et interprétation psychanalytique
Présentations autistiques des maladies génétiques
Aspects biologiques de l'autisme et syndrome de Gilles de la Tourette
Les techniques d'exploration cérébrale dans les troubles autistiques
Réflexions neuropsychologiques à propos des syndromes autistiques
LES TRAITEMENTS
La scolarité des enfants autistes
Articuler la culture psy et Teacch
Education et traitement en Hôpital de Jour
Soucis parentaux
Aller vers la vie
Histoire de David
ÉDUCATIONS ET SOINS
Une approche éducative structurée pour l'autisme : la méthode TEACCH, théorie et pratiques
Attentes des familles en difficulté
Qu'est-ce que le psychodrame individuel psychanalytique ?
Collaboration avec les familles dans l'articulation de l'éducation et des soins
Aspects pédiatriquesLes causes de l'autisme et leurs traitements [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel Gayda, Directeur de la recherche ; Serge Lebovici (1915-2000), Directeur de la recherche . - Paris [France] : L'Harmattan, 2000 . - 257 p ; 13,5 cm × 21,5 cm × 1,9 cm. - (Technologie de l'action sociale) .
ISBN : 978-2-7384-9248-7 : 25 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducativeIndex. décimale : AUT.20 Identification de l'autisme - Étiologies Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap (GRAP) a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment : les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant ; les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ; les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ; les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ; l'éducation et les soins à travers la méthode TEACCH, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. Note de contenu : Sommaire :
CARACTERISTIQUES DE L'AUTISME ET DES PSYCHOSES DE L'ENFANT
Données épidémiologiques et statistiques sur l'autisme
Ethologie de l'autisme
Mise en évidence des comportements autistiques en pédiatrie
Mise en place du diagnostic et de l'orientation
Aspects sémiologiques actuels (de l'autisme infantile précoce)
CAUSES DE L'AUTISME
Dimension psychologique et interprétation psychanalytique
Présentations autistiques des maladies génétiques
Aspects biologiques de l'autisme et syndrome de Gilles de la Tourette
Les techniques d'exploration cérébrale dans les troubles autistiques
Réflexions neuropsychologiques à propos des syndromes autistiques
LES TRAITEMENTS
La scolarité des enfants autistes
Articuler la culture psy et Teacch
Education et traitement en Hôpital de Jour
Soucis parentaux
Aller vers la vie
Histoire de David
ÉDUCATIONS ET SOINS
Une approche éducative structurée pour l'autisme : la méthode TEACCH, théorie et pratiques
Attentes des familles en difficulté
Qu'est-ce que le psychodrame individuel psychanalytique ?
Collaboration avec les familles dans l'articulation de l'éducation et des soins
Aspects pédiatriquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 36 AUT.20 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible
Titre : Ce que l'autisme interroge en nous : questions cliniques, enjeux éthiques, défis de société Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eva Brabant-Gero, Directeur de publication ; Corinne Daubigny, Auteur ; Emmanuel Danjoy, Auteur ; Bernard Golse (1950-....), Auteur ; Joseph Rouzel (1949-....), Auteur ; Pierre Delion (1950-....), Auteur Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2017 Collection : Coq-Héron, ISSN 0335-7899 num. 229 Importance : 193 pages Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5537-8 Prix : 19 € Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie institutionnelle
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent professionnel
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Ethique
[Thesaurus DOCautisme] Créativité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Relation thérapeutiqueIndex. décimale : AUT.23 Identification de l'autisme - Étiologie psychodynamique Résumé : La question de l’autisme donne lieu à des approches politiques, institutionnelles, pluridisciplinaires et cliniques. Ce numéro du Coq-Héron tente de dépasser les clivages et les oppositions virulentes qu’elle suscite pour donner la parole à ceux qui travaillent ou vivent avec des personnes autistes. Il cherche aussi à apporter des éléments de réflexion à ce que son titre suggère : qu’est-ce que l’autisme interroge en nous, comme entre nous, subjectivement et collectivement, qui puisse faire ouverture à ceux qui en sont porteurs, et qui nous mobilisent tant ? Note de contenu : Sommaire :
Lettre ouverte sur les autismes, à l’usage de qui nous sommes
Paroles de parents et points de vue de créateurs autistes
* Sortir de l’impasse
* Mon fils autiste
* On/off : Éros et Thanatos
* Points de vue des auteurs « Asperger » et des psychanalystes sur l’autisme
* Aut(o-éro)tisme
La clinique de l’autisme au risque des institutions
* Autisme, pédopsychiatrie et actualité
* De quelques questions éthiques en matière d’autisme infantile
* Qu’en est-il de l’atmosphère institutionnelle ?
Aux prises avec des défenses spécifiques
* Comportements restreints et répétitifs : une occasion de rencontre
* Enclaves autistiques et ajustement contre-transférentiel
* Les défenses autistiques
* L’autisme ou l’échec du féminin en ses origines
* Un travail psychanalytique avec un enfant autisteSous-type : Revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-coq-heron-2017-2.htm Ce que l'autisme interroge en nous : questions cliniques, enjeux éthiques, défis de société [Texte imprimé et/ou numérique] / Eva Brabant-Gero, Directeur de publication ; Corinne Daubigny, Auteur ; Emmanuel Danjoy, Auteur ; Bernard Golse (1950-....), Auteur ; Joseph Rouzel (1949-....), Auteur ; Pierre Delion (1950-....), Auteur . - Toulouse [France] : Érès, 2017 . - 193 pages ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Coq-Héron, ISSN 0335-7899; 229) .
ISBN : 978-2-7492-5537-8 : 19 €
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Intervention psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Psychothérapie institutionnelle
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent professionnel
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Pédopsychiatrie
[Thesaurus DOCautisme] Ethique
[Thesaurus DOCautisme] Créativité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Approche psychodynamique
[Thesaurus DOCautisme] Relation thérapeutiqueIndex. décimale : AUT.23 Identification de l'autisme - Étiologie psychodynamique Résumé : La question de l’autisme donne lieu à des approches politiques, institutionnelles, pluridisciplinaires et cliniques. Ce numéro du Coq-Héron tente de dépasser les clivages et les oppositions virulentes qu’elle suscite pour donner la parole à ceux qui travaillent ou vivent avec des personnes autistes. Il cherche aussi à apporter des éléments de réflexion à ce que son titre suggère : qu’est-ce que l’autisme interroge en nous, comme entre nous, subjectivement et collectivement, qui puisse faire ouverture à ceux qui en sont porteurs, et qui nous mobilisent tant ? Note de contenu : Sommaire :
Lettre ouverte sur les autismes, à l’usage de qui nous sommes
Paroles de parents et points de vue de créateurs autistes
* Sortir de l’impasse
* Mon fils autiste
* On/off : Éros et Thanatos
* Points de vue des auteurs « Asperger » et des psychanalystes sur l’autisme
* Aut(o-éro)tisme
La clinique de l’autisme au risque des institutions
* Autisme, pédopsychiatrie et actualité
* De quelques questions éthiques en matière d’autisme infantile
* Qu’en est-il de l’atmosphère institutionnelle ?
Aux prises avec des défenses spécifiques
* Comportements restreints et répétitifs : une occasion de rencontre
* Enclaves autistiques et ajustement contre-transférentiel
* Les défenses autistiques
* L’autisme ou l’échec du féminin en ses origines
* Un travail psychanalytique avec un enfant autisteSous-type : Revue En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-coq-heron-2017-2.htm Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 293 AUT.23 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible La cécité mentale / Simon Baron-Cohen
Titre : La cécité mentale : un essai sur l'autisme et la théorie de l'esprit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon Baron-Cohen (1958-....), Auteur ; Jacqueline Nadel (1938-....), Traducteur ; François Lefebvre, Traducteur Editeur : Fontaine [France] : Presses Universitaires de Grenoble (PUG) Année de publication : 1998 Collection : Sciences et technologies de la connaissance Importance : 171 pages Format : 17,1 cm × 24,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-0810-5 Prix : 20,3 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Cerveau
[Thesaurus DOCautisme] Cécité mentale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.51 Identification de l'autisme - Fonctionnement cognitif Résumé : Ce brillant essai concerne les origines de nos capacités les plus extraordinaires et les plus banales à la fois : celles qui nous permettent d'expliquer et de prévoir les comportements des autres en inférant les intentions, les désirs, les savoirs (vrais ou faux) qui les sous-tendent. Ces capacités sont extraordinaires parce qu'elles impliquent de mettre en jeu des inobservables. Elles sont banales parce que nous tous les possédons et qu'il est donc très difficile de les débusquer. Nous tous... ou presque. Car une catégorie de personnes ne possède pas ces capacités : elles ne peuvent pas lire l'esprit, elles souffrent de cécité mentale. Ces personnes sont atteintes d'autisme. A partir d'une analyse des déficits et troubles qui découlent de la cécité mentale auxquels s'ajoutent des arguments développementaux, phylogénétiques et biologiques, Simon Baron-Cohen propose la thèse selon laquelle trois mécanismes seraient à l'origine de la capacité de lecture mentale fondée sur une capacité de lecture du langage des yeux. Note de contenu : Sommaire :
Cécité mentale et lecture mentale
Psychologie évolutionniste et échiquier social
Lecture mentale : le choix de la nature
Le développement de la lecture mentale : les quatre étapes
Autisme et cécité mentale
Comment les cerveaux lisent les esprits ? Le langage des yeux
Lecture mentale : de retour au futurLa cécité mentale : un essai sur l'autisme et la théorie de l'esprit [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon Baron-Cohen (1958-....), Auteur ; Jacqueline Nadel (1938-....), Traducteur ; François Lefebvre, Traducteur . - Fontaine [France] : Presses Universitaires de Grenoble (PUG), 1998 . - 171 pages ; 17,1 cm × 24,5 cm × 1,0 cm. - (Sciences et technologies de la connaissance) .
ISBN : 978-2-7061-0810-5 : 20,3 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Psychologie du développement
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Cerveau
[Thesaurus DOCautisme] Cécité mentale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.51 Identification de l'autisme - Fonctionnement cognitif Résumé : Ce brillant essai concerne les origines de nos capacités les plus extraordinaires et les plus banales à la fois : celles qui nous permettent d'expliquer et de prévoir les comportements des autres en inférant les intentions, les désirs, les savoirs (vrais ou faux) qui les sous-tendent. Ces capacités sont extraordinaires parce qu'elles impliquent de mettre en jeu des inobservables. Elles sont banales parce que nous tous les possédons et qu'il est donc très difficile de les débusquer. Nous tous... ou presque. Car une catégorie de personnes ne possède pas ces capacités : elles ne peuvent pas lire l'esprit, elles souffrent de cécité mentale. Ces personnes sont atteintes d'autisme. A partir d'une analyse des déficits et troubles qui découlent de la cécité mentale auxquels s'ajoutent des arguments développementaux, phylogénétiques et biologiques, Simon Baron-Cohen propose la thèse selon laquelle trois mécanismes seraient à l'origine de la capacité de lecture mentale fondée sur une capacité de lecture du langage des yeux. Note de contenu : Sommaire :
Cécité mentale et lecture mentale
Psychologie évolutionniste et échiquier social
Lecture mentale : le choix de la nature
Le développement de la lecture mentale : les quatre étapes
Autisme et cécité mentale
Comment les cerveaux lisent les esprits ? Le langage des yeux
Lecture mentale : de retour au futurRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 251 AUT.51 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Un cerveau pour apprendre... différemment / David Anthony Sousa
Titre : Un cerveau pour apprendre... différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David Anthony Sousa, Auteur ; Johanne Charlebois, Traducteur ; Robert Gosselin, Traducteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2006 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 184 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0922-1 Prix : 43 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Phonologie
[Thesaurus DOCautisme] Neuroscience
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Dysgraphie
[Thesaurus DOCautisme] Dyscalculie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble dépressif
[Thesaurus DOCautisme] Communication écrite
[Thesaurus DOCautisme] Cerveau
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Sommeil
[Thesaurus DOCautisme] Trouble des apprentissages
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du langage
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du sommeilIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d'apprentissage des élèves en difficulté, qu'ils éprouvent des problèmes à s'exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l'incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d'Asperger, alors qu'un autre touche le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. S'appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l'auteur propose des moyens efficaces d'aider tous ces élèves à surmonter leurs lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d'un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/apprentissage plus efficace avec ces élèves. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 - Le cerveau humain : une structure fascinante
Chapitre 2 - Le cerveau des élèves ayant des besoins particuliers
Chapitre 3 - Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
Chapitre 4 - Le langage oral et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 5 - La lecture et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 6 - L’écriture et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 7 - Le traitement des nombres et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 8 - Le sommeil et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 9 - Les besoins affectifs et les troubles du comportement qui leur sont liés
Chapitre 10 - L’autisme, un trouble envahissant du développement
Conclusion
Glossaire
Bibliographie
IndexUn cerveau pour apprendre... différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner [Texte imprimé et/ou numérique] / David Anthony Sousa, Auteur ; Johanne Charlebois, Traducteur ; Robert Gosselin, Traducteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur . - Montréal [Canada] : Chenelière, 2006 . - 184 pages. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-0922-1 : 43 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Relation enseignant élève
[Thesaurus DOCautisme] Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Phonologie
[Thesaurus DOCautisme] Neuroscience
[Thesaurus DOCautisme] Lecture
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Enseignement
[Thesaurus DOCautisme] Dyslexie
[Thesaurus DOCautisme] Dysgraphie
[Thesaurus DOCautisme] Dyscalculie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble dépressif
[Thesaurus DOCautisme] Communication écrite
[Thesaurus DOCautisme] Cerveau
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Activité éducative
[Thesaurus DOCautisme] Sommeil
[Thesaurus DOCautisme] Trouble des apprentissages
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du langage
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du sommeilIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d'apprentissage des élèves en difficulté, qu'ils éprouvent des problèmes à s'exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l'incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d'Asperger, alors qu'un autre touche le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. S'appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l'auteur propose des moyens efficaces d'aider tous ces élèves à surmonter leurs lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d'un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/apprentissage plus efficace avec ces élèves. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 - Le cerveau humain : une structure fascinante
Chapitre 2 - Le cerveau des élèves ayant des besoins particuliers
Chapitre 3 - Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
Chapitre 4 - Le langage oral et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 5 - La lecture et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 6 - L’écriture et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 7 - Le traitement des nombres et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 8 - Le sommeil et les problèmes qui y sont liés
Chapitre 9 - Les besoins affectifs et les troubles du comportement qui leur sont liés
Chapitre 10 - L’autisme, un trouble envahissant du développement
Conclusion
Glossaire
Bibliographie
IndexRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 352 DEV.41 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible
Titre : Chacun sa musique : l’autisme de l’enfant autour de la Méditerranée, comment est-il vécu ? comment est-il traité ? Type de document : Application, site Internet Auteurs : Santé Sud (Marseille) , Organisateur de réunion ; Guy Farnarier, Auteur ; Sylvie Serret, Auteur ; Yves Bernaud, Auteur ; Monique Brillaux, Auteur Editeur : Marseille [France] : Santé Sud Année de publication : 2008 Importance : 79 pages Note générale : Séminaire international organisé par Santé Sud au Conseil général des Bouches-du-Rhône le 18 décembre 2008 à Marseille Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Repérage précoce
[Thesaurus DOCautisme] Politique en faveur de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Plan régional sur l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention précoce
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Centre de ressources autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : POL.40 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur de l'autisme Résumé : Être autiste, c’est avoir une sensibilité, un type de perception différent du monde qui nous entoure... Détecter l’autisme dans ses manifestations les plus précoces et le prendre en charge très tôt demeure le meilleur moyen de redonner à ces enfants toutes leurs chances de s’épanouir et de s’intégrer. l’organisation non gouvernementale (ONG) Santé Sud soutient des programmes d’amélioration de la prise en charge des enfants porteurs d’autisme au Liban, en Tunisie et en Algérie. Selon sa devise « agir sans remplacer », l’ONG marseillaise forme des professionnels à la détection précoce de l’autisme et, surtout, à une perception de cette altérité plus respectueuse de l’enfant. Ses partenaires sont là pour en parler... Par-delà les rivages et les cultures, l’autisme étonne, l’autisme interroge, l’autisme désespère parfois aussi les familles et les soignants. Comment accompagner ces enfants, nos enfants, d’ici et d’ailleurs ? Comment dépister ? Comment répondre très tôt à leurs besoins de prise en charge et privilégier le meilleur développement pour chacun d’entre eux ? Se rencontrer, échanger, former les uns, apprendre des autres, tel est le défi lancé par les professionnels de l’autisme du pourtour de la Méditerranée. Note de contenu : ACTUALITÉS, DIAGNOSTIC ET PRISE EN CHARGE DE L’ENFANT PORTEUR D’AUTISME
QUELLES PRISES EN CHARGE DE L’ENFANT PORTEUR D’AUTISME ?
VALEUR AJOUTÉE DES ÉCHANGES NORD/SUD AUTOUR DE L’AUTISME
AUTISME DANS LES BOUCHES-DU-RHÔNE - RECHERCHE-ACTION PRÉAUTEn ligne : http://www.santesud.org/sinformer/evenements/autres/ActesAutismeMed2008.pdf Chacun sa musique : l’autisme de l’enfant autour de la Méditerranée, comment est-il vécu ? comment est-il traité ? [Application, site Internet] / Santé Sud (Marseille) , Organisateur de réunion ; Guy Farnarier, Auteur ; Sylvie Serret, Auteur ; Yves Bernaud, Auteur ; Monique Brillaux, Auteur . - Marseille [France] : Santé Sud, 2008 . - 79 pages.
Séminaire international organisé par Santé Sud au Conseil général des Bouches-du-Rhône le 18 décembre 2008 à Marseille
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Repérage précoce
[Thesaurus DOCautisme] Politique en faveur de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Plan régional sur l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Intervention précoce
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Centre de ressources autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapéIndex. décimale : POL.40 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur de l'autisme Résumé : Être autiste, c’est avoir une sensibilité, un type de perception différent du monde qui nous entoure... Détecter l’autisme dans ses manifestations les plus précoces et le prendre en charge très tôt demeure le meilleur moyen de redonner à ces enfants toutes leurs chances de s’épanouir et de s’intégrer. l’organisation non gouvernementale (ONG) Santé Sud soutient des programmes d’amélioration de la prise en charge des enfants porteurs d’autisme au Liban, en Tunisie et en Algérie. Selon sa devise « agir sans remplacer », l’ONG marseillaise forme des professionnels à la détection précoce de l’autisme et, surtout, à une perception de cette altérité plus respectueuse de l’enfant. Ses partenaires sont là pour en parler... Par-delà les rivages et les cultures, l’autisme étonne, l’autisme interroge, l’autisme désespère parfois aussi les familles et les soignants. Comment accompagner ces enfants, nos enfants, d’ici et d’ailleurs ? Comment dépister ? Comment répondre très tôt à leurs besoins de prise en charge et privilégier le meilleur développement pour chacun d’entre eux ? Se rencontrer, échanger, former les uns, apprendre des autres, tel est le défi lancé par les professionnels de l’autisme du pourtour de la Méditerranée. Note de contenu : ACTUALITÉS, DIAGNOSTIC ET PRISE EN CHARGE DE L’ENFANT PORTEUR D’AUTISME
QUELLES PRISES EN CHARGE DE L’ENFANT PORTEUR D’AUTISME ?
VALEUR AJOUTÉE DES ÉCHANGES NORD/SUD AUTOUR DE L’AUTISME
AUTISME DANS LES BOUCHES-DU-RHÔNE - RECHERCHE-ACTION PRÉAUTEn ligne : http://www.santesud.org/sinformer/evenements/autres/ActesAutismeMed2008.pdf Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 247 C-1-1 Inv247 DE Acte de colloque CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Consultable sur place
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Inv247Adobe Acrobat PDF Comment les enfants découvrent la pensée / Janet Wilde Astington
Titre : Comment les enfants découvrent la pensée : la « théorie de l'esprit » chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janet Wilde Astington, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Traducteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2007 Collection : Petit forum, ISSN 1956-5356 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2682-6 Prix : 15 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.51 Identification de l'autisme - Fonctionnement cognitif Résumé : Les enfants d'âge préscolaire comprennent, dans une certaine mesure, la perception, le désir et l'émotion, et sont capables d'utiliser ce qu'ils comprennent pour prédire ce que les gens vont faire. Plus tard, ils acquièrent quelque idée de ce que sont le savoir et la croyance. Vers la fin de ces années qui précèdent l'entrée à l'école, les enfants acquièrent la compréhension essentielle des fausses croyances et ils reconnaissent que les gens agissent dans le monde tel qu'il se le représentent, même lorsque cette représentation est erronée. Chaque enfant parvient à comprendre tout cela à son rythme, légèrement différent de celui des autres, mais il existe une évidente uniformité au sein même de cette apparente diversité. Même si tout au long de leurs années d'école, puis à l'âge adulte, ils en apprendront bien davantage, il est légitime de dire qu'à l'âge de cinq ans, les enfants ont découvert l'esprit. En quoi cette découverte de la pensée d'autrui prépare-t-elle les enfants à apprendre à l'école ? Comment les enseignants peuvent-ils prendre en compte, dans leurs modes d'enseignement, cette aptitude des enfants à se figurer la pensée et l'intentionnalité ? Après avoir retracé, au fil de l'ouvrage, les étapes du développement de la découverte de l'esprit par les jeunes enfants, l'auteure montre en quoi cette compréhension de l'esprit, acquise durant les années préscolaires, sous-tend par la suite toutes leurs interactions sociales et comment elle constitue le fondement de leurs activités cognitives, notamment dans le cadre scolaire. Note de contenu : Sommaire :
1 - Qu'est-ce que l'esprit ?
2 - Que fait l'esprit ?
3 - Des gens et des choses
4 - Des pensées et des choses
5 - La pensée et le langage
6 - Penser à ce que l'on veut
7 - Penser à ce que l'on sait
8 - Penser à ce que l'on croit
9 - Ceux qui ne découvrent pas l'esprit
10 - Causes et conséquencesComment les enfants découvrent la pensée : la « théorie de l'esprit » chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Janet Wilde Astington, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Traducteur . - Paris [France] : Retz, 2007 . - 192 p.. - (Petit forum, ISSN 1956-5356) .
ISBN : 978-2-7256-2682-6 : 15 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Développement intellectuel
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.51 Identification de l'autisme - Fonctionnement cognitif Résumé : Les enfants d'âge préscolaire comprennent, dans une certaine mesure, la perception, le désir et l'émotion, et sont capables d'utiliser ce qu'ils comprennent pour prédire ce que les gens vont faire. Plus tard, ils acquièrent quelque idée de ce que sont le savoir et la croyance. Vers la fin de ces années qui précèdent l'entrée à l'école, les enfants acquièrent la compréhension essentielle des fausses croyances et ils reconnaissent que les gens agissent dans le monde tel qu'il se le représentent, même lorsque cette représentation est erronée. Chaque enfant parvient à comprendre tout cela à son rythme, légèrement différent de celui des autres, mais il existe une évidente uniformité au sein même de cette apparente diversité. Même si tout au long de leurs années d'école, puis à l'âge adulte, ils en apprendront bien davantage, il est légitime de dire qu'à l'âge de cinq ans, les enfants ont découvert l'esprit. En quoi cette découverte de la pensée d'autrui prépare-t-elle les enfants à apprendre à l'école ? Comment les enseignants peuvent-ils prendre en compte, dans leurs modes d'enseignement, cette aptitude des enfants à se figurer la pensée et l'intentionnalité ? Après avoir retracé, au fil de l'ouvrage, les étapes du développement de la découverte de l'esprit par les jeunes enfants, l'auteure montre en quoi cette compréhension de l'esprit, acquise durant les années préscolaires, sous-tend par la suite toutes leurs interactions sociales et comment elle constitue le fondement de leurs activités cognitives, notamment dans le cadre scolaire. Note de contenu : Sommaire :
1 - Qu'est-ce que l'esprit ?
2 - Que fait l'esprit ?
3 - Des gens et des choses
4 - Des pensées et des choses
5 - La pensée et le langage
6 - Penser à ce que l'on veut
7 - Penser à ce que l'on sait
8 - Penser à ce que l'on croit
9 - Ceux qui ne découvrent pas l'esprit
10 - Causes et conséquencesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30 DEV.12 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Comment pense une personne autiste ? / Peter Vermeulen
Titre : Comment pense une personne autiste ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Bernadette Rogé (1950-....), Préfacier, etc. ; Thijs van der Meiren, Illustrateur Editeur : Malakoff [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Action sociale, ISSN 1284-6643 Importance : 143 pages Format : 24,0 cm × 15,5 cm × 15,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048866-7 Prix : 21,5 € Note générale : Précédemment paru sous le titre : "Ceci est le titre"
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement autistique
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Processus cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Résolution de problème
[Thesaurus DOCautisme] Intelligence
[Thesaurus DOCautisme] Activité mentale
[Thesaurus DOCautisme] HumourIndex. décimale : AUT.50 Identification de l'autisme - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : « Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain. » (Peter Vermeulen) « Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... » (Bernadette Rogé) Note de contenu : Sommaire :
Préface
Notes de l'auteur
Remerciements
1. « Décris-moi comme si j'étais un ordinateur » : sur ce livre
2. Originalité inattendue : sur l'humour et l'autisme
3. Mécanique amusante : sur l'humour et l'intelligence artificielle
4. Il fat s'arrêter au feu rouge : sur l'intelligence autistique (1)
5. Quand la vie est une ligne en pointillé : sur le comportement social et l'identité
6. Le chevalier des fléchettes : sur la communication
7. Les frites des pommes : sur la rigidité
8. Faire du café, ce n'est pas 2 + 2 : sur la résolution des problèmes
9. Entre les lignes : sur l'intelligence autistique (2)
10. Notes finales : sur les « petits chiffres » de ce livre
Bibliographie. Sur la littérature consultéeComment pense une personne autiste ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Bernadette Rogé (1950-....), Préfacier, etc. ; Thijs van der Meiren, Illustrateur . - Malakoff [France] : Dunod, 2005 . - 143 pages ; 24,0 cm × 15,5 cm × 15,5 cm. - (Action sociale, ISSN 1284-6643) .
ISBN : 978-2-10-048866-7 : 21,5 €
Précédemment paru sous le titre : "Ceci est le titre"
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Fonctionnement autistique
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Processus cognitif
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Résolution de problème
[Thesaurus DOCautisme] Intelligence
[Thesaurus DOCautisme] Activité mentale
[Thesaurus DOCautisme] HumourIndex. décimale : AUT.50 Identification de l'autisme - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : « Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain. » (Peter Vermeulen) « Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... » (Bernadette Rogé) Note de contenu : Sommaire :
Préface
Notes de l'auteur
Remerciements
1. « Décris-moi comme si j'étais un ordinateur » : sur ce livre
2. Originalité inattendue : sur l'humour et l'autisme
3. Mécanique amusante : sur l'humour et l'intelligence artificielle
4. Il fat s'arrêter au feu rouge : sur l'intelligence autistique (1)
5. Quand la vie est une ligne en pointillé : sur le comportement social et l'identité
6. Le chevalier des fléchettes : sur la communication
7. Les frites des pommes : sur la rigidité
8. Faire du café, ce n'est pas 2 + 2 : sur la résolution des problèmes
9. Entre les lignes : sur l'intelligence autistique (2)
10. Notes finales : sur les « petits chiffres » de ce livre
Bibliographie. Sur la littérature consultéeRéservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70 AUT.50 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible 71 AUT.51 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Communication problems in autism / Eric Schopler
Titre : Communication problems in autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric Schopler (1927-2006), Auteur ; Gary Mesibov, Auteur ; Christiane Baltaxe (1934-....), Collaborateur ; Thomas Doyle, Collaborateur ; Marty Demetras, Collaborateur ; Edward Gary Carr (1948-2009), Collaborateur ; Sandra Harris, Collaborateur ; Beate Hermelin (1919-2007), Collaborateur ; Dolores Elise Lindstedt (1948-....), Collaborateur ; Catherine Lord, Collaborateur ; Paula Menyuk (1929-....), Collaborateur ; Neil O'Connor (1917-1997), Collaborateur ; John Gregory Olley, Collaborateur ; Barry Prizant, Collaborateur ; Kathleen Ann Quill, Collaborateur ; Adriana Loes-Schuler (1947-2011), Collaborateur ; James Simmons (1925-2005), Collaborateur ; Lynn Snyder, Collaborateur ; Linda Swisher, Collaborateur ; Helen Tager-Flusberg, Collaborateur ; Linda Watson, Collaborateur ; Ronnie Wilbur, Collaborateur Editeur : New York [États-Unis d'Amérique] : Plenum Publishing Corporation Année de publication : 1985 Collection : Current Issues in Autism Importance : 351 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-0-306-41859-4 Prix : 94,4 € Langues : Américain (ame) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psycholinguistique
[Thesaurus DOCautisme] Prosodie
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Parent
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation du langage
[Thesaurus DOCautisme] Echolalie
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Communication non verbale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du langage
[Thesaurus DOCautisme] Compréhension
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langageIndex. décimale : AUT.52 Identification de l'autisme - Communication Note de contenu : Contents :
Part 1 - Introduction
Chapter 1. Introduction to communication problems in autism
Part 2 - Overview
Chapter 2. Models of child language development
Chapter 3. Behavioral approaches to language and communication
Chapter 3A. Contribution of behavioral approaches to the language and communication of persons with autism
Chapter 4. Psycholinguistic approaches to language and communication in autism
Chapter 4A. Converging perspectives in psycholinguistics and behaviorism
Part 3 - Explanation of language problems
Chapter 5. Prosodic development in normal and autistic children
Chapter 6. Semantic problems in autistic children
Chapter 7. The expressive language characteristics of autistic children compared with mentally retarded specific language-impaired children
Chapter 8. Echolalia
Part 4 - Approaches to intervention
Chapter 9. The TEACCH communication curriculum
Chapter 10. Parents as language trainers of children with autism
Chapter 11. Sign language and autism
Part 5 - General issues
Chapter 12. Autism and comprehension of language
Chapter 13. Logico-affective states and nonverabl language
Chapter 14. Social aspects of communication in children with autism
IndexCommunication problems in autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric Schopler (1927-2006), Auteur ; Gary Mesibov, Auteur ; Christiane Baltaxe (1934-....), Collaborateur ; Thomas Doyle, Collaborateur ; Marty Demetras, Collaborateur ; Edward Gary Carr (1948-2009), Collaborateur ; Sandra Harris, Collaborateur ; Beate Hermelin (1919-2007), Collaborateur ; Dolores Elise Lindstedt (1948-....), Collaborateur ; Catherine Lord, Collaborateur ; Paula Menyuk (1929-....), Collaborateur ; Neil O'Connor (1917-1997), Collaborateur ; John Gregory Olley, Collaborateur ; Barry Prizant, Collaborateur ; Kathleen Ann Quill, Collaborateur ; Adriana Loes-Schuler (1947-2011), Collaborateur ; James Simmons (1925-2005), Collaborateur ; Lynn Snyder, Collaborateur ; Linda Swisher, Collaborateur ; Helen Tager-Flusberg, Collaborateur ; Linda Watson, Collaborateur ; Ronnie Wilbur, Collaborateur . - New York [États-Unis d'Amérique] : Plenum Publishing Corporation, 1985 . - 351 pages. - (Current Issues in Autism) .
ISBN : 978-0-306-41859-4 : 94,4 €
Langues : Américain (ame)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Relation parent enfant
[Thesaurus DOCautisme] Psycholinguistique
[Thesaurus DOCautisme] Prosodie
[Thesaurus DOCautisme] Programme TEACCH
[Thesaurus DOCautisme] Parent
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention sur la communication
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Evaluation du langage
[Thesaurus DOCautisme] Echolalie
[Thesaurus DOCautisme] Développement de l'enfant
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Communication non verbale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Approche comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Trouble de la communication
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du langage
[Thesaurus DOCautisme] Compréhension
[Thesaurus DOCautisme] Enfant handicapé
[Thesaurus DOCautisme] Développement du langageIndex. décimale : AUT.52 Identification de l'autisme - Communication Note de contenu : Contents :
Part 1 - Introduction
Chapter 1. Introduction to communication problems in autism
Part 2 - Overview
Chapter 2. Models of child language development
Chapter 3. Behavioral approaches to language and communication
Chapter 3A. Contribution of behavioral approaches to the language and communication of persons with autism
Chapter 4. Psycholinguistic approaches to language and communication in autism
Chapter 4A. Converging perspectives in psycholinguistics and behaviorism
Part 3 - Explanation of language problems
Chapter 5. Prosodic development in normal and autistic children
Chapter 6. Semantic problems in autistic children
Chapter 7. The expressive language characteristics of autistic children compared with mentally retarded specific language-impaired children
Chapter 8. Echolalia
Part 4 - Approaches to intervention
Chapter 9. The TEACCH communication curriculum
Chapter 10. Parents as language trainers of children with autism
Chapter 11. Sign language and autism
Part 5 - General issues
Chapter 12. Autism and comprehension of language
Chapter 13. Logico-affective states and nonverabl language
Chapter 14. Social aspects of communication in children with autism
IndexRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 803 AUT.52 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible
Titre : Les comorbidités cliniques de l'autisme : une interface entre le syndrome autistique et ses causes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent Guinchat, Auteur ; David Cohen, Directeur de thèse Editeur : Paris [France] : Université Pierre et Marie Curie (UPMC) Année de publication : 2014 Importance : 151 pages Note générale : Thèse de doctorat dirigée par David Cohen et soutenue publiquement à la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière le 2 octobre 2014 Langues : Français (fre) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Essai clinique
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Facteur génétique
[Thesaurus DOCautisme] Facteur environnemental
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic précoce
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Comorbidité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : AUT.44 Identification de l'autisme - Comorbidité et troubles associés Résumé : Les comorbidités de l'autisme constituent une composante essentielle de son hétérogénéité clinique et étiologique. Nous faisons l'hypothèse qu'elles sont un meilleur indice étiologique que la clinique comportementale du syndrome autistique. Notre première étude explore ainsi les premiers signes d'inquiétude spontanée des parents d'enfants autistes, à partir de 459 questionnaires ouverts. Elle indique que ceux-ci repèrent très précocement un ensemble de symptômes non spécifiques des interactions sociales qui devraient être inclus dans la description d'un phénotype autistique complexe. La seconde étude liste l'ensemble des facteurs de risque pré, péri, néonatals auxquels on assigne un effet significatif, bien que modéré, sur l'autisme. La troisième étude a permis de réaliser un descriptif détaillé de l'ensemble des causes majeures, dans un échantillon clinique épidémiologique de 183 enfants présentant un autisme typique. Les 36 diagnostics génétiques retrouvés représentent 58% de l'ensemble des causes, ce qui laisse une proportion significative de troubles neurodéveloppementaux d'origine environnementale ou cryptogénique. La plupart des diagnostics sont rares et reflètent bien l'hétérogénéité étiologique de l'autisme, sans qu'il soit exclu que certaines causes ne convergent vers des mécanismes physiopathologiques communs. Les différences cliniques, génétiques et environnementales que nous identifions entre un autisme syndromique (avec comorbidités) et non syndromique valident l'hypothèse que les comorbidités contribuent à distinguer les étiologies et fournissent des informations pratiques sur le pronostique, une thérapeutique ciblée ou un diagnostic plus précoce. Note de contenu : Table des matières :
1. Introduction générale
2. Partie introductive
3. Présentation des résultats
4. Discussion
5. Conclusion générale
6. BibliographieEn ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01139236/document Les comorbidités cliniques de l'autisme : une interface entre le syndrome autistique et ses causes [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent Guinchat, Auteur ; David Cohen, Directeur de thèse . - Paris [France] : Université Pierre et Marie Curie (UPMC), 2014 . - 151 pages.
Thèse de doctorat dirigée par David Cohen et soutenue publiquement à la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière le 2 octobre 2014
Langues : Français (fre)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Essai clinique
[Thesaurus DOCautisme] Recherche médicale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Facteur génétique
[Thesaurus DOCautisme] Facteur environnemental
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic précoce
[Thesaurus DOCautisme] Déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Comorbidité
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : AUT.44 Identification de l'autisme - Comorbidité et troubles associés Résumé : Les comorbidités de l'autisme constituent une composante essentielle de son hétérogénéité clinique et étiologique. Nous faisons l'hypothèse qu'elles sont un meilleur indice étiologique que la clinique comportementale du syndrome autistique. Notre première étude explore ainsi les premiers signes d'inquiétude spontanée des parents d'enfants autistes, à partir de 459 questionnaires ouverts. Elle indique que ceux-ci repèrent très précocement un ensemble de symptômes non spécifiques des interactions sociales qui devraient être inclus dans la description d'un phénotype autistique complexe. La seconde étude liste l'ensemble des facteurs de risque pré, péri, néonatals auxquels on assigne un effet significatif, bien que modéré, sur l'autisme. La troisième étude a permis de réaliser un descriptif détaillé de l'ensemble des causes majeures, dans un échantillon clinique épidémiologique de 183 enfants présentant un autisme typique. Les 36 diagnostics génétiques retrouvés représentent 58% de l'ensemble des causes, ce qui laisse une proportion significative de troubles neurodéveloppementaux d'origine environnementale ou cryptogénique. La plupart des diagnostics sont rares et reflètent bien l'hétérogénéité étiologique de l'autisme, sans qu'il soit exclu que certaines causes ne convergent vers des mécanismes physiopathologiques communs. Les différences cliniques, génétiques et environnementales que nous identifions entre un autisme syndromique (avec comorbidités) et non syndromique valident l'hypothèse que les comorbidités contribuent à distinguer les étiologies et fournissent des informations pratiques sur le pronostique, une thérapeutique ciblée ou un diagnostic plus précoce. Note de contenu : Table des matières :
1. Introduction générale
2. Partie introductive
3. Présentation des résultats
4. Discussion
5. Conclusion générale
6. BibliographieEn ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01139236/document Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 476 AUT.44 Mémoire/Thèse CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Consultable sur place
Exclu du prêtComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy Lawson
Titre : Comprendre et accompagner la personne autiste : troubles du spectre autistique et syndrome d'Asperger, communications sociales et relations familiales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Wendy Lawson, Auteur ; Élaine Hardiman-Taveau, Préfacier, etc. ; Cécile Veasna-Malterre, Préfacier, etc. ; Dinah Murray, Préfacier, etc. ; Margot Prior, Préfacier, etc. ; Estelle Jacquet-Dégez, Traducteur Editeur : Malakoff [France] : Dunod Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Importance : 314 pages Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072162-7 Prix : 26 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Relation familiale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Fratrie
[Thesaurus DOCautisme] Emotion
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Stress
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'esprit
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Vie Sociale
[Thesaurus DOCautisme] Compréhension
[Thesaurus DOCautisme] Estime de soi
[Thesaurus DOCautisme] Comportement problèmeIndex. décimale : AUT.50 Identification de l'autisme - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : Éducatrice et psychologue, l’auteure est elle-même autiste. C’est pourquoi ce livre est tout à fait exceptionnel. Il apporte à la fois une contribution de grande valeur à la compréhension des désordres du spectre autistique et offre des clés pour une intervention efficace auprès des personnes autistes et Asperger. Il consacre une large part à la réflexion sur les relations entre problèmes comportementaux et anxiété, ainsi qu’aux idées et recommandations de bon sens proposées pour gérer les problèmes. Il comporte également la traduction d'un témoignage personnel de l'auteur : "Ma vie derrière la vitre". [résumé éditeur] Note de contenu : Table des matières :
Préfaces
Remerciements
Introduction
Première partie - Le spectre autistique
1. Des clés pour comprendre le spectre autistique
2. Les différentes « étiquettes » du continuum autistique
3. Facteurs influençant l'expression autistique
4. Comportements obsessionnels, compulsifs ou auto-agressifs
Deuxième partie - Le spectre autistique et les problèmes liés au stress
5. Fonctionnement du cerveau TSA et stress familial
6. L'anxiété
7. Reconnaître la différence : ce que cela implique
Troisième partie - Des idées pour passer à l'action
8. Implications pratiques et interventions*
9. Compréhension sociale
10. Histoires sociales et langage
Épilogue
Annexes
Glossaire
Bibliographie
Index
Quatrième partie - Ma vie derrière la vitre : le témoignage personnel de Wendy Lawson (1998)Comprendre et accompagner la personne autiste : troubles du spectre autistique et syndrome d'Asperger, communications sociales et relations familiales [Texte imprimé et/ou numérique] / Wendy Lawson, Auteur ; Élaine Hardiman-Taveau, Préfacier, etc. ; Cécile Veasna-Malterre, Préfacier, etc. ; Dinah Murray, Préfacier, etc. ; Margot Prior, Préfacier, etc. ; Estelle Jacquet-Dégez, Traducteur . - Malakoff [France] : Dunod, DL 2011, cop. 2011 . - 314 pages ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-10-072162-7 : 26 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Relation familiale
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Langage
[Thesaurus DOCautisme] Intervention
[Thesaurus DOCautisme] Fratrie
[Thesaurus DOCautisme] Emotion
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Accompagnement scolaire
[Thesaurus DOCautisme] Stress
[Thesaurus DOCautisme] Théorie de l'esprit
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du comportement
[Thesaurus DOCautisme] Vie Sociale
[Thesaurus DOCautisme] Compréhension
[Thesaurus DOCautisme] Estime de soi
[Thesaurus DOCautisme] Comportement problèmeIndex. décimale : AUT.50 Identification de l'autisme - Fonctionnement autistique et particularités Résumé : Éducatrice et psychologue, l’auteure est elle-même autiste. C’est pourquoi ce livre est tout à fait exceptionnel. Il apporte à la fois une contribution de grande valeur à la compréhension des désordres du spectre autistique et offre des clés pour une intervention efficace auprès des personnes autistes et Asperger. Il consacre une large part à la réflexion sur les relations entre problèmes comportementaux et anxiété, ainsi qu’aux idées et recommandations de bon sens proposées pour gérer les problèmes. Il comporte également la traduction d'un témoignage personnel de l'auteur : "Ma vie derrière la vitre". [résumé éditeur] Note de contenu : Table des matières :
Préfaces
Remerciements
Introduction
Première partie - Le spectre autistique
1. Des clés pour comprendre le spectre autistique
2. Les différentes « étiquettes » du continuum autistique
3. Facteurs influençant l'expression autistique
4. Comportements obsessionnels, compulsifs ou auto-agressifs
Deuxième partie - Le spectre autistique et les problèmes liés au stress
5. Fonctionnement du cerveau TSA et stress familial
6. L'anxiété
7. Reconnaître la différence : ce que cela implique
Troisième partie - Des idées pour passer à l'action
8. Implications pratiques et interventions*
9. Compréhension sociale
10. Histoires sociales et langage
Épilogue
Annexes
Glossaire
Bibliographie
Index
Quatrième partie - Ma vie derrière la vitre : le témoignage personnel de Wendy Lawson (1998)Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 404 AUT.11 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible 898 AUT.50 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Comprendre l'autisme / Stephen Shore
Titre : Comprendre l'autisme : pour les nuls Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephen Shore (1961-....), Auteur ; Linda Rastelli, Auteur ; Temple Grandin (1947-....) , Préfacier, etc. ; Josef Schovanec (1981-....), Traducteur ; Caroline Glorion (1954-....), Traducteur ; Florence Fabre, Correcteur Editeur : Paris [France] : FIRST Année de publication : 2015 Collection : Pour les nuls Importance : 408 pages Format : 19,0 cm × 22,9 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7540-6581-8 Prix : 22,95 € Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Intervention éducative
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Qualité de vie
[Thesaurus DOCautisme] Projet pédagogique individualisé
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Perception sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Alimentation
[Thesaurus DOCautisme] Médicament
[Thesaurus DOCautisme] Vie affective
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Votre enfant ou l'un de vos proches a été diagnostiqué autiste ? Vous souhaitez en savoir plus sur cette maladie, connaître les organismes qui peuvent vous aider et les différentes méthodes qui existent, lire des témoignages de malades comme de leurs proches ? Comprendre l'autisme pour les Nuls est fait pour vous. Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1 : Compréhension de l'autisme
Chapitre 1 - Autisme : panorama général
Chapitre 2 : De la classification à la pratique : passer le spectre autistique en revue
Chapitre 3 - Causes, scénarios et indices : d'où vient l'autisme ?
Chapitre 4 - Obtenir un diagnostic
Chapitre 5 - Le syndrome d'Asperger et l'autisme
Partie 2 : Répondre aux besoins physiques
Chapitre 6 - Tout ce qu'il faut savoir sur les médicaments et l'autisme
Chapitre 7 - Renforcer son système immunitaire et miser sur la biochimie
Chapitre 8 - Bien s'alimenter
Partie 3 : Renforcer l'apprentissage et les compétences sociales
Chapitre 9 - Choisir une méthode comportementale, développementale ou éducative appropriée
Chapitre 10 - Gérer les différences sensorielles et d'apprentissage
Chapitre 11 - Trouver un cadre pédagogique correspondant aux besoins de votre enfant
Chapitre 12 - Parlons droit : comment faire le maximum pour la scolarisation de votre enfant
Chapitre 13 - Promouvoir des relations saines
Partie 4 : Vivre avec l'autisme à l'âge adulte
Chapitre 14 - Pour les adultes avec autisme : bien vivre après l'école
Chapitre 15 - Pour les adultes avec autisme : favoriser l'amitié et les relations amoureuses
Chapitre 16 - Handicap et avenir
Partie 5 : La partie des Dix
Chapitre 17 - Dix réponses pleines de tact à des questions ou remarquables embarrassantes
Chapitre 18 - Des conseils à suivre après le diagnostic
Annexe : Informations pour aller plus loinComprendre l'autisme : pour les nuls [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephen Shore (1961-....), Auteur ; Linda Rastelli, Auteur ; Temple Grandin (1947-....) , Préfacier, etc. ; Josef Schovanec (1981-....), Traducteur ; Caroline Glorion (1954-....), Traducteur ; Florence Fabre, Correcteur . - Paris [France] : FIRST, 2015 . - 408 pages ; 19,0 cm × 22,9 cm × 2,3 cm. - (Pour les nuls) .
ISBN : 978-2-7540-6581-8 : 22,95 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Intervention éducative
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme
[Thesaurus DOCautisme] Qualité de vie
[Thesaurus DOCautisme] Projet pédagogique individualisé
[Thesaurus DOCautisme] Personne avec autisme
[Thesaurus DOCautisme] Perception sensorielle
[Thesaurus DOCautisme] Intervention développementale
[Thesaurus DOCautisme] Intervention comportementale
[Thesaurus DOCautisme] Scolarisation
[Thesaurus DOCautisme] Etiologie
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du neurodéveloppement
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Apprentissage
[Thesaurus DOCautisme] Alimentation
[Thesaurus DOCautisme] Médicament
[Thesaurus DOCautisme] Vie affective
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Votre enfant ou l'un de vos proches a été diagnostiqué autiste ? Vous souhaitez en savoir plus sur cette maladie, connaître les organismes qui peuvent vous aider et les différentes méthodes qui existent, lire des témoignages de malades comme de leurs proches ? Comprendre l'autisme pour les Nuls est fait pour vous. Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1 : Compréhension de l'autisme
Chapitre 1 - Autisme : panorama général
Chapitre 2 : De la classification à la pratique : passer le spectre autistique en revue
Chapitre 3 - Causes, scénarios et indices : d'où vient l'autisme ?
Chapitre 4 - Obtenir un diagnostic
Chapitre 5 - Le syndrome d'Asperger et l'autisme
Partie 2 : Répondre aux besoins physiques
Chapitre 6 - Tout ce qu'il faut savoir sur les médicaments et l'autisme
Chapitre 7 - Renforcer son système immunitaire et miser sur la biochimie
Chapitre 8 - Bien s'alimenter
Partie 3 : Renforcer l'apprentissage et les compétences sociales
Chapitre 9 - Choisir une méthode comportementale, développementale ou éducative appropriée
Chapitre 10 - Gérer les différences sensorielles et d'apprentissage
Chapitre 11 - Trouver un cadre pédagogique correspondant aux besoins de votre enfant
Chapitre 12 - Parlons droit : comment faire le maximum pour la scolarisation de votre enfant
Chapitre 13 - Promouvoir des relations saines
Partie 4 : Vivre avec l'autisme à l'âge adulte
Chapitre 14 - Pour les adultes avec autisme : bien vivre après l'école
Chapitre 15 - Pour les adultes avec autisme : favoriser l'amitié et les relations amoureuses
Chapitre 16 - Handicap et avenir
Partie 5 : La partie des Dix
Chapitre 17 - Dix réponses pleines de tact à des questions ou remarquables embarrassantes
Chapitre 18 - Des conseils à suivre après le diagnostic
Annexe : Informations pour aller plus loinRéservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 212 AUT.11 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible 213 AUT.11 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible Comprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter Vermeulen
Titre : Comprendre les personnes autistes de haut niveau : le syndrome d'Asperger à l'épreuve de la clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Bernadette Rogé (1950-....), Préfacier, etc. ; Martine Foubert, Traducteur Editeur : Malakoff [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Action sociale, ISSN 1284-6643 Importance : 165 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052672-7 Prix : 21,5 € Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Intervention intégrative
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Agressivité
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : AUT.60 Identification de l'autisme - Autisme sans déficience intellectuelle Résumé : Peter Vermeulen décrit et illustre dans ce livre la manière d'être des personnes autistes de haut niveau dans les domaines de la communication, de la fréquentation d'autrui et du quotidien, dans un style concret, clair, souvent avec une pointe d'humour... L'auteur relit de manière critique le travail inaugural du psychiatre Hans Asperger. Mesurée et réfléchie, la conclusion est évidente : le syndrome d'Asperger diffère fondamentalement de la description classique de l'autisme. Pour compenser en effet leur relative pauvreté en bon sens et en intuition sociale, et camoufler leurs difficultés à déchiffrer les codes d'interaction, les personnes porteuses d'un autisme de haut niveau s'entourent de connaissances parfois encyclopédiques associées à une certaine éloquence. Cette façade dissimule en fait des personnes pour qui le monde est un spectacle désordonné et incompréhensible. Leur intelligence leur permet certes de mieux fonctionner, mais à condition de masquer leur handicap pour le rendre presque invisible à leur entourage. Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1 - Quand l'autisme ne ressemble pas à l'autisme
2 - La difficulté du diagnostic
3 - Quand l'autisme s'appelle Asperger
4 - Quand la communication est aisée mais pas évidente
5 - Des relations sociales plus intellectuelles qu'émotionnelles
6 - Quand intérêts et activités ne sont pas limités mais limitatifs
7 - Quand la vie est angoissante et menaçante
8 - Quand l'ordinaire exige une prise en charge inhabituelle
Conclusion : quand leur avenir dépend aussi de nousComprendre les personnes autistes de haut niveau : le syndrome d'Asperger à l'épreuve de la clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter Vermeulen (1962-....), Auteur ; Bernadette Rogé (1950-....), Préfacier, etc. ; Martine Foubert, Traducteur . - Malakoff [France] : Dunod, 2009 . - 165 p. - (Action sociale, ISSN 1284-6643) .
ISBN : 978-2-10-052672-7 : 21,5 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Concepts : [Thesaurus DOCautisme] Communication (psychologie)
[Thesaurus DOCautisme] Intervention intégrative
[Thesaurus DOCautisme] Diagnostic médical
[Thesaurus DOCautisme] Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
[Thesaurus DOCautisme] Trouble anxieux
[Thesaurus DOCautisme] Agressivité
[Thesaurus DOCautisme] Vie quotidienne
[Thesaurus DOCautisme] Vie SocialeIndex. décimale : AUT.60 Identification de l'autisme - Autisme sans déficience intellectuelle Résumé : Peter Vermeulen décrit et illustre dans ce livre la manière d'être des personnes autistes de haut niveau dans les domaines de la communication, de la fréquentation d'autrui et du quotidien, dans un style concret, clair, souvent avec une pointe d'humour... L'auteur relit de manière critique le travail inaugural du psychiatre Hans Asperger. Mesurée et réfléchie, la conclusion est évidente : le syndrome d'Asperger diffère fondamentalement de la description classique de l'autisme. Pour compenser en effet leur relative pauvreté en bon sens et en intuition sociale, et camoufler leurs difficultés à déchiffrer les codes d'interaction, les personnes porteuses d'un autisme de haut niveau s'entourent de connaissances parfois encyclopédiques associées à une certaine éloquence. Cette façade dissimule en fait des personnes pour qui le monde est un spectacle désordonné et incompréhensible. Leur intelligence leur permet certes de mieux fonctionner, mais à condition de masquer leur handicap pour le rendre presque invisible à leur entourage. Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1 - Quand l'autisme ne ressemble pas à l'autisme
2 - La difficulté du diagnostic
3 - Quand l'autisme s'appelle Asperger
4 - Quand la communication est aisée mais pas évidente
5 - Des relations sociales plus intellectuelles qu'émotionnelles
6 - Quand intérêts et activités ne sont pas limités mais limitatifs
7 - Quand la vie est angoissante et menaçante
8 - Quand l'ordinaire exige une prise en charge inhabituelle
Conclusion : quand leur avenir dépend aussi de nousRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 804 AUT.60 Papier CRA Auvergne 03- Identification de l'autisme Disponible